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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국영어교과교육학회 영어교과교육 영어교과교육 제10권 제1호
발행연도
2011.1
수록면
169 - 192 (24page)

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This study is to collect and analyze the primary data collected from teachers and students to develop the semantic field-based English vocabulary teaching model. According to Maiguashca(1984), Nation(2001), and Crystal(2006), learners can do learn English vocabularies with ease through holistic-relational concept as well as synonymy and antonymy of English vocabulary. Like this, the semantic field approach considers vocabulary a kind of organized system or a collection of interrelating networks of relations of subcategories of words. For more effective teaching vocabulary in English education, this research planned to collect the teacher's as well as learner's needs by questionnaire survey and a free-answer survey. The results were analyzed based on the survey and used for vocabulary teaching model by class hour. As a result, for an effective alternative to the traditional teaching vocabulary methods, the semantic field based vocabulary teaching needs more systematic approach to the learner's comprehension of the subcategories contained in words. In other words, however a word is not just a word but is like a bunch of the subcategorized set of word. The model will be expected to be efficient educational result in English vocabulary teaching.
#의미장/어휘 지도 모형/영어교육 #semantic field/vocabulary teaching model/English education

목차

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참고문헌 (35)

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[학술지(정기간 google schola Allen, V. P / 1983 / Techniques in teaching vocabulary / Oxford University Press google schola Altman, R / 1997 / Oral production of vocabulary: A case study, In Second language vocabulary acquisition / Cambridge University Press : 69 ~ 97 google schola Anderson, R. C / 1992 / The vocabulary conundrum / American Educator 16 : 14 ~ 18 google schola Ashworth, J. / 1993 / Picture dictionary / Nelson google schola

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