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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국유아교육학회 유아교육연구 유아교육연구 제29권 제4호
발행연도
2009.1
수록면
97 - 123 (27page)

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본 연구의 목적은 2세 영아의 물리적 지식 세계에 대한 접근과 지식 형성의 과정에 대해 탐색해 봄으로써, 2세 영아의 과학적 탐구과정 및 그 의미를 밝히는데 있다. 연구 결과 2세 영아들의 과학적 탐구 과정은 ‘탐구로 들어서기, 기본적 탐구하기, 통합적 탐구하기’로 범주화할 수 있으며, 관찰, 비교, 분류, 측정, 예상, 추리, 변인인식, 가설설정 등의 과정기술을 수행하는 것으로 나타났다. 또한 이들 과학적 탐구과정은 ‘귀납적 경험지식의 구성, 비연속적 순환, 비가시적 체계성’의 의미를 가짐을 알 수 있었다. 이상의 결과를 토대로 영아의 과학적 탐구를 지원하기 위해서는 ‘교사 인식, 시․공간, 교재교구, 규칙’ 등의 측면에서의 논의가 필요하다는 시사점을 도출할 수 있었다.
#탐구 #2세영아 #과학적과정기술 #지식 #inquiry #two-year-oldtoddler #scienceprocessskills #knowledge

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참고문헌 (39)

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