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중국어문학연구회 중국어문학논집 中國語文學論集 第47號
발행연도
2007.12
수록면
267 - 293 (27page)

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"Le" is an auxiliary word not only indicating perfective aspect, but also having discourse function. It has been one of tremendous puzzlement and challenge for teachers of teaching Chinese as a second langage due to its complicated usage and insufficient studies on practical teaching method for it. In this paper, various studies during recent 15 years on acquisition of "le" are reviewed and induced. Based on firsthand interlanguage material collected by the author, the Korean students' acquisition process of "le" is intensively analysed and explained from typological vision and cognitive perspective. Accordingly, a feasible and specific teaching method of "le" for Korean students of elementary level and intermediate level is proposed, hoping to be helpful and meaningful in improving the efficiency of teaching "le" to Korean students.
#le #the acquisition and cognition of “le” #teaching method for “le” #pedagogy for function word #teaching grammar to Korean students #Chinese teaching method for Korean learners

목차

一 引言
二 ?外????界?“了”的?得?程的?究成果回?
三 以上?究成果?“了”字句??的?示
四 ???生?得“了”的?程及其特點
五 ?甚????生?“了”的?得呈?以上特點?
六 當前?外???材?“了”的??存在??的??
七 ??“了”字句???策
〈參考文獻〉
〈ABSTRACT〉

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