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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국사회과교육연구학회 사회과교육 社會科敎育 第46卷 2號
발행연도
2007.6
수록면
95 - 114 (20page)

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본 연구는 현행 사회과 수행 평가에 대한 교사 및 학생들의 인식도를 조사하여 그 실태 파악과 대안 모색을 위한 시사점을 얻는 데 목적이 있다. 연구 결과 및 그에 따른 제언을 요약하면, 교사와 학생 양 집단은 수행 평가의 순기능을 인정하면서도 역기능에 대한 부담을 의식하는 혼란스런 인식 상태를 확인할 수 있었다. 즉, 교사와 학생들은 수행평가의 효과와 존재에 대하여 전반적으로 긍정적인 반응을 보이면서도, 학생들은 수행 평가의 절차 전반에 대하여 불만을 느끼고 있었으며, 특히 객관적인 평가 척도와 결과물에 대한 환류 요구가 높았다. 반면 교사들은 전체적인 관리 면에서 시간과 노력이 많이 소요된다는 점을 최대 문제점으로 꼽고 있었다.
따라서 현행 수행 평가에 대한 개선점으로서 의미 있는 학습 활동이 이루어질 수 있는 과제가 제시되어야 한다는 점, 객관적인 평가 척도가 마련되어야 한다는 점, 수행 결과물에 대한 피드백이 있어야 한다는 점, 그리고 소요 시간과 노력을 최대한 줄일 수 있는 방안이 요구된다는 점 등으로서, 한마디로 학습에 효과적이고, 관리에 효율적인 방안이 모색되어야 한다는 점을 시사 받을 수 있었다.
#현행 사회과 수행 평가 #교사와 학생의 인식도 분석 #실태 분석이 주는 함의 #current performance-assessment in social studies #appreciation by high school students and teachers #alternative suggestion for the problem

목차

《내용 요약》
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 현행 수행 평가에 관한 인식 변화와 그 함의
Ⅲ. 결론 및 제언
[참고 문헌]
[Abstract]

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