교실내 학생평가의 운영실태와 개선 방향

김신영

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자료유형: 학술저널

저자정보: 김신영

저널정보: 한국교육과정평가원 교육과정평가연구 교육과정평가연구 제18권 제3호

발행연도: 2015.1

수록면: 257 - 282 (26page)

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교실에서 이루어지는 교사에 의한 학생평가는 학생들이 무엇을 배우고 있고 얼마나 잘 배우고 있는지를 파악하기 위한 접근이다. 따라서 교사가 학생평가를 실시함에 있어 무엇보다 중시해야 할 것은 학생의 학습활동을 이해하고 학습개선에 도움이 될 수 있도록 학생평가의 교육적 기능을 강화하는 일이다. 본 연구에서는 교실내 학생평가의 교육적 기능이 어느 정도 구현되고 있는가를 알아보기 위해 중등학교 방문과 교사대상 심층면접 및 설문조사를 통해 학교현장의 학생평가 운영실태와 교사의 학생평가활동의 실행수준을 살펴보고, 학생평가의 교육적 기능이 강화되기 위해서는 어떤 변화와 노력, 그리고 정책적 지원이 필요한지를 점검해 보았다. 학교현장에서의 학생평가 운영실태와 교사집단의 학생평가활동에 이해 및 실천 정도에 대한 탐색 및 분석 결과는 학생평가의 교육적 기능을 강화하고 교사의 평가전문성 신장을 위한 정책방안 모색에 의미있는 시사점을 제공해 줄 수 있을 것이다.

#학생평가 #학습을 돕는 평가 #평가전문성 #학생평가의 개선 #classroom assessment #assessment for learning #teacher's competency on student assessment #improvement of student assessment

참고문헌 (34)

참고문헌 신청

Airasian, P. W. / 1994 / Classroom Assessment / Mcgraw-Hill

Brookhart, S. M / 2003 / Developing Measurement Theory for Classroom Assessment Purposes and Uses / Educational Measurement: Issues and Practice (winter)

Brown, A. L. / 1994 / The advancement of learning / Educational Researcher 23 : 4 ~ 12

Butler, S. M. / 2006 / A Teacher's Guide to Classroom Assessment / Jossey-Bass, A Wiley Imprint

Cizk, G. J. / 1997 / Handbook of Classroom Assessment / Academic Press

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주요연구분야 사회과학 > 교육학

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