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The liberation was an opportunity to restore legitimate history Which was interrupted and destroyed by the Japanese Empire and followers. The national history education of legitimacy and independence was what should be. However, the national history education was included in Social Studies. However, in the country with immemorial history and culture, the national history as a branch of Social Studies cannot present the essence and meaning of history.
Objection to anti-independence reached the climax with 4?19 revolution. While the emphasis on democratization and national independence arose and many people were interested in national identity, the base for normalizing national history education was ready.
The Committee of Consolidating National History Education was organized in 1972 to normalize national history education in middle and high school. Proposed plan suggested national history education must develop “independence” based on “systematic true knowledge of national history”. National history became a separate and mandatory subject in school.
After the collapse of Park, Jung-Hee's regime, the social force that had been damaged by the normalization of national history education asserted that national history education played a role of an political instrument and crammed korean students with uniform education. As the idea that all social subjects are merged into one is emerging, national history has lost existing position.
Objection to anti-independence reached the climax with 4?19 revolution. While the emphasis on democratization and national independence arose and many people were interested in national identity, the base for normalizing national history education was ready.
The Committee of Consolidating National History Education was organized in 1972 to normalize national history education in middle and high school. Proposed plan suggested national history education must develop “independence” based on “systematic true knowledge of national history”. National history became a separate and mandatory subject in school.
After the collapse of Park, Jung-Hee's regime, the social force that had been damaged by the normalization of national history education asserted that national history education played a role of an political instrument and crammed korean students with uniform education. As the idea that all social subjects are merged into one is emerging, national history has lost existing position.
목차
1. 서언
2. 해방후 국사교과의 社會科化와 국사교육 정상화의 要求
3. ‘國史科’의 독립과 교육정책의 추이
4. ‘國史科’ 독립반대와 社會科로 재흡수
5. 결어
Abstract
참고문헌 (0)
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