한·일간 역사왜곡 갈등과 유럽에서의 평화를 위한 역사교육

정영순

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자료유형: 학술저널

저자정보: 정영순

저널정보: 한국사회과교육연구학회 사회과교육 사회과교육 제43권 2호

발행연도: 2004.6

수록면: 167 - 199 (33page)

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최근 교통과 통신의 발달로 각 국가 간의 교류가 활발해졌으며, 21세기의 인류 문화는 과거와 같이 편협된 지역성을 벗어나 세계화 내지 일반화되어 가는 추세에 있다. 이러한 세계화 시대에는 국가 간 상호 이해 증진의 필요성이 보다 강화되는 가운데 '국가신화'나 '부국강병'을 추구하던 민족주의 노선은 크게 재검토되고 있다. 그러므로 21세기를 위한 역사교과서의 주안점은 "우리가 함께 사는 법을 어떻게 배울 수 있는가?" 하는 데에 두어져야 할 것이다. 인간은 소속된 집단에서 함께 살아가야 하지만, 또 한편으로는 전체로서의 세계, 즉 '지구촌'에서 함께 살아가는 것을 배워야만 한다. 역사교육은 이러한 시대의 기본 필수조건들을 고려해야 하며, 젊은 세대들에게 전 지구적인 차원에서 단결할 수 있는 추진력을 제공할 수 있어야 한다.
그러나 이러한 국제협력의 필요성에도 불구하고 최근 세계동향은 또 다시 민족주의가 부활되고 있으며, 일본은 새로이 황국사관에 입각한 위험한 역사교과서를 만들어 주변국을 우울하게 하고 있다. 본고에서는 일본의 군국주의 경향으로 나타난 일본 역사교과서 왜곡의 문제점과 유럽에서의 교과서 협의사례가 한일 역사교과서 분쟁에 주는 시사점을 고찰하고, 한일 간의 역사 갈등을 해소하기 위한 역사학 및 역사 교육적 과제가 무엇인가를 살펴보았다.

Thanks to the recent development of traffic and communication, the international interchanges between nations have been more active so the tendency of human cultures in the 21st century is toward globalization and generalization and getting out of the narrow-minded localism common in the past. In this time of globalization, the demand for improvement of mutual understanding between countries has been increasing whereas the nationalism which pursues' national legend' or I a policy for a wealthy country and a powerful army' has been reexamined overall. Therefore the most important aspect to emphasise is 'how can we learn to co-exist?' when we consider textbook history for the 21st century. Society places people in certain groups, however, at the same time, requires them to learn how to live together in this' global village'. These necessary and basic conditions of this era should be considered in history education so young generations can be encouraged to unify harmoniously on a global scale. Harmonious unification on earth can only be achieved when we respect other nations. In spite of the need for international cooperation, however, still there is a tendency toward revival of nationalism as can be seen in recent times. We Koreans also take the burden of reunification of the Korean peninsula and cultivation of international citizens. To do this successfully we need to concentrate on mutual contact with each civilization for a thorough understanding and make Japan's militarism weaken for the peace of Southeast Asia, as well as pursue the promotion of firm understanding between South and North Korea through mutual interchange. In this study I will focus on reviewing the serious problems arising from the distortion of Japanese history textbooks which addressed issues of Japanese militarism, and the tasks of historical study and education between South and North Korea for the preparation of the essential solution of the Japanese distortion. Since 1982, whenever there have been distortions in Japanese history textbooks, the general confrontation of South Korea was only to ask unilaterally for the correction of the distorted passages. However, nobody believed that there would be any essential changes in the attitude of Japan toward the description of the history textbooks. In this time of international peace in the 21st century, more integral countermeasures need to be settled to promote the mutual understanding between Korea and 'japan in every aspect including economy. diplomatic relations, security and culture. For this, the consideration for the peace of Southeast Asia needs to come before the other ideas of self-vindication to depict the passages of history textbooks. We also need to make every effort to ensure the history textbooks are suitable for use both in South and North Korea.

내용요약

Ⅰ. 머리말

Ⅱ. 일본 역사교과서 왜곡의 본질과 한국 측의 대응

Ⅲ. 일본의 역사교육변천과 일본인의 한국관 형성사

Ⅳ. 유럽의 역사 갈등 극복사례: 민족주의 극복을 위한 역사교육

Ⅴ. 세계 역사교육의 흐름과 한·일간 역사 갈등해결 방안 모색

Ⅵ. 맺음말

참고문헌

Abstract

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[학술지(정기간행물)] - / 1994 / 고쳐쓴 한국근대사

[학술지(정기간행물)] - / 1994 / 고쳐쓴 한국현대사

[학술지(정기간행물)] - / 2001 / 일본사회의 우경화 ‘일본주의로의 회귀’

[학술지(정기간행물)] - / 2002 / 역사의 오용:20세기에 있어서 유럽 역사에 대한 학습과 교육

[학술지(정기간행물)] - / 2001 / ‘새로운 역사교과서를 만드는 모임’을 지원하는 세력

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