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The purpose of this study is to examine curriculum and lesson plan for the global issue-based geography learning on social studies. For this purpose, I analyzed Geographic Inquiry into Global Issues(GIGI), which is the text of geography in America. In the result of analysis, I can get implications as follows.
Firstly, it presents new viewpoint about a geography curriculum. GIGI organizes the curriculum around global issues that gets out of the traditional curriculum organization. Secondary, it grasps the global issues from a spacious characteristic or viewpoint. It gives the originality of geographical field as space or place when learning the global issues. Thirdly, it organizes a curriculum and learning process according to a geographical inquiry process.
I think principles of GIGI are very implicative to the curriculum organization and lesson plan on the geographical field of social studies in Korea. Because it points to the civic education which can learn a knowledge, value and problem solving on the relationship between human and space through the learning of the global issues in the geography.
Firstly, it presents new viewpoint about a geography curriculum. GIGI organizes the curriculum around global issues that gets out of the traditional curriculum organization. Secondary, it grasps the global issues from a spacious characteristic or viewpoint. It gives the originality of geographical field as space or place when learning the global issues. Thirdly, it organizes a curriculum and learning process according to a geographical inquiry process.
I think principles of GIGI are very implicative to the curriculum organization and lesson plan on the geographical field of social studies in Korea. Because it points to the civic education which can learn a knowledge, value and problem solving on the relationship between human and space through the learning of the global issues in the geography.
목차
《내용 요약 》
Ⅰ.문제 제기
Ⅱ.지구시민성 육성과 지구촌 농쟁 문제 학습
Ⅲ.지구촌 농쟁 문제 중심의 지리교육:지리교육 프로젝트 GIGI의 분석
Ⅳ.맺음말
【참고 문헌 】
[Abstract]
참고문헌 (0)
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