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This study aims to capture actual condition of preschool science education and training in the field accurately. Based on this, the requests of preschool teachers for the contents and method of the preschool science teacher training programs are also analyzed. Fifty preschool teachers participated in this study, and have collected data especially for the qualitative analysis, categorized them, and found out the themes of each areas through the content and meaning analysis methods.
In terms of the current condition of science education and training, preschool science teachers are categorized according to the following four groups. For the request of preschool science teachers for teacher training programs in particular, it is pointed out training of understanding and improvement of conceptual orientation of science and knowledge, a long-term systematic training, and improvement of efficient science teaching method.
In terms of the current condition of science education and training, preschool science teachers are categorized according to the following four groups. For the request of preschool science teachers for teacher training programs in particular, it is pointed out training of understanding and improvement of conceptual orientation of science and knowledge, a long-term systematic training, and improvement of efficient science teaching method.
목차
Ⅰ. 연구목적 및 필요성
Ⅱ. 유아과학 교사교육
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 결론 및 논의
참 고 문 헌
abstract
참고문헌 (0)
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