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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 발행연도
- 2016
- 저작권
- 총신대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수1
이 논문의 연구 히스토리 (5)
2020
2016
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국 문 초 록
본 연구는 글 없는 그림책을 활용한 극 놀이 활동이 만 3세 유아의 공감능력과 마음이론에 미치는 영향을 알아보는데 그 목적이 있다.
이와 같은 목적을 달성하기 위한 연구 문제는 다음과 같다.
첫째, 글 없는 그림책을 활용한 극 놀이 활동이 공감능력에 미치는 영향은 어떠한가?
둘째, 글 없는 그림책을 활용한 극 놀이 활동이 마음이론에 미치는 영향은 어떠한가?
본 연구는 서울시 L구에 위치한 S어린이집의 만 3세 유아를 대상으로 장미반 유아 15명을 실험집단으로, 백합반 유아 15명을 비교집단으로 구성하였다. 총 8주 동안 실험집단에서는 8회의 극 놀이 활동을 위해 그림책 읽기, 자료준비, 극 놀이 활동의 단계를 거쳤다.
본 연구에서는 유아의 공감능력을 측정하기 위해 Bryant(1982)가 제작한 도구를 참고하여 연진영(1987)이 수정한 도구를 사용하였다. 유아의 마음이론을 검사하기 위해 Taylor와 Carlson(1997)이 사용한 ‘위치이동 과제’, 신은수, 이영자, 이종숙(2002)의 ‘이차틀린 믿음 과제’를 참고로 정하나(2015)의 연구에서 제시한 ‘마음이론 검사도구’를 사용하였다. 사전검사와 사후검사를 통하여 수집된 자료는 SPSS 통계 프로그램을 사용하여 t-검증으로 분석하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 글 없는 그림책을 활용한 극 놀이 활동이 유아의 공감능력에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 특히 공감능력의 하위영역인 기쁨, 슬픔 정서에서 긍정적인 변화를 가져왔으며, 전체적인 공감능력에서도 유의미하게 나타나 글 없는 그림책을 활용한 극 놀이 활동이 공감능력 향상에 영향이 있음을 시사하였다.
둘째, 글 없는 그림책을 활용한 극 놀이 활동이 마음이론의 하위요인인 위치이동능력에 유의미한 영향을 미치지 않았으나 내용교체능력, 이차틀린 믿음능력에는 긍정적인 영향을 미쳤다. 이는 글 없는 그림책을 활용한 극 놀이 활동이 마음이론 향상에 일부 영향을 미쳤음을 시사하는 결과이다.
이상의 결과를 종합해 보면 글 없는 그림책을 활용한 극 놀이 활동을 통해 유아들은 자신의 느낌과 생각을 극 놀이로 표현함으로써 다른 사람의 감정을 이해하고 느끼며 공유할 수 있었기 때문에 공감능력과 마음이론이 향상되었음을 알 수 있다. 결과적으로는 글 없는 그림책을 활용한 극 놀이 활동이 유아의 공감능력과 마음이론에 영향을 주므로 유아교육기관에서 의미 있는 교수활동으로 활용될 수 있음을 시사한다.
본 연구는 글 없는 그림책을 활용한 극 놀이 활동이 만 3세 유아의 공감능력과 마음이론에 미치는 영향을 알아보는데 그 목적이 있다.
이와 같은 목적을 달성하기 위한 연구 문제는 다음과 같다.
첫째, 글 없는 그림책을 활용한 극 놀이 활동이 공감능력에 미치는 영향은 어떠한가?
둘째, 글 없는 그림책을 활용한 극 놀이 활동이 마음이론에 미치는 영향은 어떠한가?
본 연구는 서울시 L구에 위치한 S어린이집의 만 3세 유아를 대상으로 장미반 유아 15명을 실험집단으로, 백합반 유아 15명을 비교집단으로 구성하였다. 총 8주 동안 실험집단에서는 8회의 극 놀이 활동을 위해 그림책 읽기, 자료준비, 극 놀이 활동의 단계를 거쳤다.
본 연구에서는 유아의 공감능력을 측정하기 위해 Bryant(1982)가 제작한 도구를 참고하여 연진영(1987)이 수정한 도구를 사용하였다. 유아의 마음이론을 검사하기 위해 Taylor와 Carlson(1997)이 사용한 ‘위치이동 과제’, 신은수, 이영자, 이종숙(2002)의 ‘이차틀린 믿음 과제’를 참고로 정하나(2015)의 연구에서 제시한 ‘마음이론 검사도구’를 사용하였다. 사전검사와 사후검사를 통하여 수집된 자료는 SPSS 통계 프로그램을 사용하여 t-검증으로 분석하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 글 없는 그림책을 활용한 극 놀이 활동이 유아의 공감능력에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 특히 공감능력의 하위영역인 기쁨, 슬픔 정서에서 긍정적인 변화를 가져왔으며, 전체적인 공감능력에서도 유의미하게 나타나 글 없는 그림책을 활용한 극 놀이 활동이 공감능력 향상에 영향이 있음을 시사하였다.
둘째, 글 없는 그림책을 활용한 극 놀이 활동이 마음이론의 하위요인인 위치이동능력에 유의미한 영향을 미치지 않았으나 내용교체능력, 이차틀린 믿음능력에는 긍정적인 영향을 미쳤다. 이는 글 없는 그림책을 활용한 극 놀이 활동이 마음이론 향상에 일부 영향을 미쳤음을 시사하는 결과이다.
이상의 결과를 종합해 보면 글 없는 그림책을 활용한 극 놀이 활동을 통해 유아들은 자신의 느낌과 생각을 극 놀이로 표현함으로써 다른 사람의 감정을 이해하고 느끼며 공유할 수 있었기 때문에 공감능력과 마음이론이 향상되었음을 알 수 있다. 결과적으로는 글 없는 그림책을 활용한 극 놀이 활동이 유아의 공감능력과 마음이론에 영향을 주므로 유아교육기관에서 의미 있는 교수활동으로 활용될 수 있음을 시사한다.
목차
목 차국문초록Ⅰ. 서 론 11. 연구의 필요성 및 목적 12. 연구문제 43. 용어정의 5Ⅱ. 이론적 배경 61. 글 없는 그림책 61) 글 없는 그림책의 개념 62) 글 없는 그림책의 교육적 가치 73) 글 없는 그림책과 극 놀이 92. 공감능력 111) 공감능력의 개념 112) 공감능력의 발달 123) 공감능력과 극 놀이 143. 마음이론 161) 마음이론의 개념 162) 마음이론의 발달 173) 마음이론과 극 놀이 18Ⅲ. 연구방법 201. 연구대상 202. 연구도구 213. 연구절차 264. 자료처리 34Ⅳ. 연구 결과 및 해석 351. 글 없는 그림책을 활용한 극 놀이 활동이 공감능력에 미치는 영향 352. 글 없는 그림책을 활용한 극 놀이 활동이 마음이론에 미치는 영향 38Ⅴ. 논의 및 결론 411. 논의 412. 결론 및 제언 43참고문헌 45부록 53ABSTRACT 70
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