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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 박수홍
- 발행연도
- 2014
- 저작권
- 부산대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수14
이 논문의 연구 히스토리 (3)
2014
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본 연구는 초등학교 고학년의 진로인식 촉진을 위하여 커리어앵커를 활용한 진로인식 촉진 모형을 개발하고 이에 대한 타당성을 검증하는 것을 목적으로 하였다. 본 연구의 목적을 달성하기 위한 연구과제로는 첫째, 초등학교 고학년 학생을 위한 커리어앵커 활용 진로인식 촉진 모형을 개발하기 위하여 모형의 핵심가치와 설계원리를 구안하고, 둘째, 핵심가치 및 설계원리에 근거하여 모형의 초안을 구안한 후, 셋째, 전문가 평가 및 현장적용을 통해 모형의 완성안을 개발하고, 넷째, 개발된 모형의 타당성을 검증하였다. 연구결과 도출된 모형은 크게 모형의 핵심가치, 진로인식 촉진 내용, 진로인식 촉진 과정, 촉진 전략으로 구성되었다. 모형의 핵심가치는 ‘커리어앵커 발견을 통한 나 이해하기’, ‘미래 직업세계와 나를 연결하기’로 되어 있고 진로인식 촉진의 내용은 ‘자기의 비전, 동기, 재능 발견과 자기 진로유형 파악’, ‘일과 직업세계 이해와 미래 직업세계 이해’, ‘진로와 관련한 합리적 의사결정’으로 구성되었다. 진로인식 촉진의 과정은 크게 사전활동, 본활동, 사후활동으로 구성되었다. 사전활동은 과정안내와 자원 확인 활동을 한다. 본활동은 자기이해 단계, 직업세계이해, 진로개발과 실행을 위한 계획서 작성하기 순으로 되어 있다. 사후활동은 전체과정 설찰, 실천점검, 변화관리로 구성되었다. 특히 진로인식 촉진의 과정 중 자기이해는 교사, 학부모, 친구 등과 같이 자기를 잘 아는 주변 사람들의 도움을 받도록 되어 있다. 직업세계 이해는 직업세계의 변화와 사회의 변화에 영향을 받도록 되어 있다. 그리고 다시 이 둘은 학생의 미래 직업 관련 종사자 그룹의 지원을 받게 되어 있다. 그리고 진로인식 촉진의 과정 전체는 학생들이 체험 기반, 자기주도적 활동으로 수행할 수 있도록 되었다. 끝으로 촉진 전략은 관련정보, 안내지침, 도구 등으로 구성되어 있다.
연구의 목적을 달성하기 위해 위와 같이 구안된 모형의 초안을 전문가 평가와 현장적용 평가를 통하여 완성하고 이를 개념적 모형과 절차적 모형으로 나누어 개발하였다. 최종 완성된 모형의 큰 골격은 초안과 같지만, 모형의 전체 용어를 보다 쉽게 수정하였고 특히 직업세계 이해 영역에서 미래 직업세계 이해를 위한 단계를 추가하여 재정선하였다.
한편, 모형의 타당도를 확인하기 위하여 커리어앵커를 활용한 진로인식 도구를 새롭게 개발하였다. 개발된 도구는 총 7개 요소, 21문항으로 되어 있다. 이 도구를 활용하여 모형 적용을 한 6학년 학생 25명을 실험집단으로, 모형을 적용하지 않은 학생 25명을 통제집단으로 하여 상호 사전-사후 검사로 t검증을 실시하였다. 그리고 진로인식 검사 결과를 참고로 상, 중, 하 집단에서 각각 2명씩을 선별하여 총 6명을 대상으로 모형 적용 후의 생각을 묻는 디브리핑을 실시하였다. 그 결과 실험집단 학생들이 통제집단 학생들에 비해 모든 영역에서 진로인식 점수가 향상된 것으로 확인되어 본 모형이 현장에 사용하기에 합당한 것으로 판단되었다.
연구의 목적을 달성하기 위해 위와 같이 구안된 모형의 초안을 전문가 평가와 현장적용 평가를 통하여 완성하고 이를 개념적 모형과 절차적 모형으로 나누어 개발하였다. 최종 완성된 모형의 큰 골격은 초안과 같지만, 모형의 전체 용어를 보다 쉽게 수정하였고 특히 직업세계 이해 영역에서 미래 직업세계 이해를 위한 단계를 추가하여 재정선하였다.
한편, 모형의 타당도를 확인하기 위하여 커리어앵커를 활용한 진로인식 도구를 새롭게 개발하였다. 개발된 도구는 총 7개 요소, 21문항으로 되어 있다. 이 도구를 활용하여 모형 적용을 한 6학년 학생 25명을 실험집단으로, 모형을 적용하지 않은 학생 25명을 통제집단으로 하여 상호 사전-사후 검사로 t검증을 실시하였다. 그리고 진로인식 검사 결과를 참고로 상, 중, 하 집단에서 각각 2명씩을 선별하여 총 6명을 대상으로 모형 적용 후의 생각을 묻는 디브리핑을 실시하였다. 그 결과 실험집단 학생들이 통제집단 학생들에 비해 모든 영역에서 진로인식 점수가 향상된 것으로 확인되어 본 모형이 현장에 사용하기에 합당한 것으로 판단되었다.
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