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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
한미경 (이화여자대학교) 최윤정 (이화여자대학교)
저널정보
한국사회과교육연구학회 사회과교육 社會科敎育 第64卷 第1號
발행연도
2025.3
수록면
189 - 211 (23page)
DOI
10.37561/sse.2025.3.64.1.189

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디지털 · AI 교육 환경 속에서 교과 수업에서의 AI 융합교육 실천 및 교원 역량 제고에 대한 중요성이 강조되는 것은 사회과교육에서도 예외가 아니다. 미래 교육 체제로의 전환에 따른 교육과정 및 수업환경의 변화속에서 교사들이 AI 융합교육에 대해 보유한 인식과 역량에 따라 사회과 수업의 양상과 질, 방향성이 달라질 수 있기 때문이다. 본 연구는 설문조사를 통해 전국 17개 시 · 도 중등 사회과 교사들이 교과 연계 AI 융합교육에 대해 가지고 있는 인식을 조사하였다. 연구자들은 잠재프로파일 분석을 실시하여 중등 사회과 교사들의 사회과 연계 AI 융합교육에 대한 인식을 4가지 유형으로 분류하고, 다항 로지스틱 회귀분석을 통해 분류된 각 집단 유형별 특징과 유형분류에 영향을 미치는 요인을 검증하였다. 분석 결과, 연구 참여자들은 (1)선도형, (2)일반형, (3)괴리형, (4)위축형의 4가지 집단으로 분류되었다. 이러한 집단 분류에 가장 주요한 영향을 미치는 요인은 사회과 연계 AI 융합교육 수업 경험으로 확인되었다. 연수 경험과 성별, 교직 경력 또한 일부 비교집단 분석에서 유의성이 확인되었다. 본 연구의 결과는 가속화 · 고도화되는 디지털 · AI 기술 발전, 교실 수업에의 도입, 변화하는 학교교육에 대한 기대 또는 우려 속에서 사회과교육, 특히 수업 실천과 교원교육이 당면한 과제 및 미래 지향점을 탐색하는데 유용한 학술적 · 실천적 함의를 제공한다.
#AI융합교육 #사회과교사 #중등 사회 #잠재프로파일 분석 #AI-integrated Education #Social Studies Teachers #Secondary Social Studies #Latent Profile Analysis

목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경 및 선행 연구
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 결론 및 시사점
참고문헌
Abstract

참고문헌 (0)

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