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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
양윤지 (서울대학교) 김동일 (서울대학교)
저널정보
한국상담학회 상담학연구 상담학연구 제26권 제1호 (통권145호)
발행연도
2025.2
수록면
347 - 364 (18page)

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본 연구는 초등학교 교사의 회피애착과 교사가 지각한 교사-학생 친밀감의 관계에서 적응적 인지적 정서조절 전략의 매개효과를 검증하였다. 이를 위해 수도권 소재 초등학교에 재직 중인 담임교사 250명을 대상으로 자기보고식 설문조사를 실시하였고, 수집된 자료는 SPSS 26.0 프로그램과 Hayes (2013)의 Process Macro Model 4를 활용하여 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 초등학교 교사의 회피애착은 적응적 인지적 정서조절 전략 및 교사가 지각한 교사-학생 친밀감과 유의미한 부적 상관을 나타냈으며, 적응적 인지적 정서조절 전략은 교사-학생 친밀감과 유의미한 정적 상관을 나타냈다. 둘째, 초등학교 교사의 회피애착과 교사-학생 친밀감의 관계를 적응적 인지적 정서조절 전략이 완전매개하였다. 이는 교사의 회피애착 수준이 낮을수록 적응적 인지적 정서조절 전략을 사용하여 더 높은 교사-학생 친밀감을 경험하는 것을 의미하며, 초등학교 교사의 회피애착과 교사가 지각한 교사-학생 친밀감의 관계에서 적응적 인지적 정서조절 전략의 유의미한 매개효과를 나타낸다. 이러한 연구 결과를 토대로, 연구의 의의 및 시사점과 제한점, 후속 연구 방안을 제언하였다.
#초등학교 교사 #회피애착 #인지적 정서조절 전략 #교사-학생 관계 #친밀감 #lementary school teachers #Avoidant Attachment #Cognitive Emotion Regulation Strategies #Teacher-student relationships #Closeness

목차

서론
방법
결과
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