금융 기초 교육에서 문제중심학습(PBL) 적용 사례 및 효과에 관한 연구

나재석; 이황희

doi:10.23839/kabe.2025.40.1.161

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자료유형: 학술저널

저자정보: 나재석 (덕성여자대학교) 이황희 (덕성여자대학교)

저널정보: 한국경영교육학회 경영교육연구 경영교육연구 제40권 제1호(통권 제149호)

발행연도: 2025.2

수록면: 161 - 182 (22page)

DOI: 10.23839/kabe.2025.40.1.161

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[연구목적] 대학생을 위한 체계적인 금융교육의 중요성이 강조되는 가운데, 현재 시행되 는 교육은 대부분 지식전달형 수업 위주로 진행된다는 지적이 있어 실제 금융거래와 연계 할 수 있으며 기존 방식과 차별화된 교육 방법론이 적용될 필요성이 있다. 이에 본 연구는 개인재무관리 관련 교양과목에 PBL 방식을 적용한 사례를 소개하고, PBL의 효과성에 대 하여 논의하고자 한다.
[연구방법] 본 연구의 대상 교과목에서 2개의 PBL 모듈을 진행하였으며, 첫 번째 모듈 은 예․적금 및 카드, 두 번째 모듈은 주식에 대한 문제를 제시하였다. Barrows and Myers(1993)의 모형을 기반으로 PBL을 적용하였고, 각 부문에 관련된 이론 강의를 진행 한 후 PBL 문제 제시, 개인 리서치, 팀 활동, 발표까지의 과정을 수행하였다. 그리고 학기 말에 시행한 기말고사 및 강의평가를 통하여 학습효과와 수업 만족도를 분석하였다.
[연구결과] 분석 결과, PBL 도입 이전보다 이후에 기말고사의 점수 평균이 증가한 것으 로 나타나 PBL 적용이 학습 효과에 긍정적 영향이 있었음을 알 수 있다. 또한, 강의평가 결과를 통해서도 PBL 수업에 대한 만족도가 전반적으로 높았음을 확인하였다. PBL 도입 이 금융 기초에 대한 학습성과와 흥미 유발에 모두 효과를 주었음을 의미한다.
[연구의 시사점] 본 연구는 이론 강의 중심 수업방식이 아닌 학습자가 주도하는 방식으 로 실제 금융시장을 살펴보며 금융 지식을 효과적으로 얻을 수 있는 교육 방법론을 제시 하고자 하였다. 본 연구의 사례를 바탕으로 향후 금융교육에서 더 다양한 방식의 수업 형 태 적용이 이루어지고, 금융이해력 수준의 증진에 큰 도움이 될 수 있기를 기대한다.

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