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문예령 (한동대학교) 윤주원 (한동대학교) 이한진 (한동대학교) 김세영 (한동대학교)
저널정보
한국컴퓨터정보학회 한국컴퓨터정보학회 학술발표논문집 2025년 한국컴퓨터정보학회 동계학술대회 논문집 제33권 1호
발행연도
2025.1
수록면
307 - 310 (4page)

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본 연구는 청년층 문제해결역량 함양을 위한 온라인 프로젝트 기반 학습(PBL)의 효과를 확인하고자 수행되었다. 이를 위해 4년제 종합 H대학에서 24년도 가을학기 진행된 미네르바 프로젝트 모듈로 신설된 특별수업 수강생을 대상으로 16주 간 PBL을 실시하여 그 영향을 살펴보았다. 학생들의 문제해결에 대한 인식 변화를 확인하기 위해 문제해결측정(PSI) 도구 기반 사전 및 사후검사에 참여한 26명을 대상으로 대응표본 t 검정을 실시하였다. 그 결과 접근회피성향(Approach Avoidance Style, AAS), 문제해결 자신감(Prole-Solving Confidence, PSC), 개인 통제력(Personal Control, PC) 등 3개 차원의 문제해결 인식의 하위요인에서 통계적으로 유의한 향상이 있었다. 이러한 결과는 체계적인 학습목표(LO) 연계 PBL 수업설계의 학술적 시사점을 제시한다.
#Minerva #Learning Outcome #Engagement #HTHT #AI-powered Flipped Learning

목차

요약
Ⅰ. Introduction
Ⅱ. Preliminaries
Ⅲ. The Proposed Scheme
Ⅳ. Conclusions
REFERENCES

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