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자료유형
학술저널
저자정보
최효정 (선문대학교) 이혜주 (선문대학교)
저널정보
아태인문사회융합기술교류학회 아시아태평양융합연구교류논문지 Asia-pacific Journal of Convergent Research Interchange Vol.10 No.8
발행연도
2024.8
수록면
581 - 590 (10page)
DOI
http://dx.doi.org/10.47116/apjcri.2024.08.43

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본 연구의 목적은 캡스톤 디자인 교과목을 수강하는 치위생학과 대학생들을 대상으로 타당성이 검증된 피드백 리터러시 척도(Feedback Literacy Scale for Students: FLSS)를 이용하여 학습자의 피드백 활용 능력에 따른 학업 성취도를 분석하는 것이었다. 캡스톤 디자인을 적용한 교과목 내에서 학습자의 피드백 활용능력이 학업 성취도에 미치는 효과를 분석한 결과, 피드업 능력이 향상될수록 학업성취도에 긍정적인 영향을 미치는 것을 확인할 수 있었다. 또한, 캡스톤 디자인을 적용한 교과목 내에서 학습자의 피드백 태도가 학업 성취도에 미치는 효과를 분석한 결과, 인지-기대, 행동-피드백 구하기 태도가 향상될수록 학업성취도에 긍정적인 영향을 미치는 것을 확인할 수 있었다. 교수자와 학생간의 효과적인 소통을 위해 학습자의 성격유형, 교과목의 특성, 성별 및 학년, 학습자의 동기, 대학 만족도, 팀 활동의 영향력 등을 고려하여 피드백 활용 효과를 검증하기 위한 후속연구가 필요함을 제안하였다.
#캡스톤 디자인 #피드백 리터러시 #피드업 #피드백 #피드포워드 #학업성취도 #Capstone-Design #Feedback Literacy Scale for Students #Feedup #Feedback #Feedforward #Academic Achievement

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