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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
권시연 (구현고등학교)
저널정보
고려대학교 한국어문교육연구소 한국어문교육 한국어문교육 제48호
발행연도
2024.8
수록면
153 - 195 (43page)
DOI
10.24008/klle.2024..48.005

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이 논문은 김소진의 소설 ｢자전거 도둑｣을 대상으로 아이러니가 나타나 는 양상을 분석하고 중학교 『국어』 교과서의 아이러니 교육 단원 제재로의 활용 방안을 제안하는 것을 목적으로 한다. 이에 김소진의 소설 ｢자전거 도둑｣ 속 아이러니를 살펴본 후, 2015 개정 교육과정 중학교 국어 교과서 아이러니 교육 단원의 문제점을 보완할 수 있는 교육방안을 모색해 보았다. ｢자전거 도둑｣의 텍스트를 분석한 결과 표면에서 드러나는 축자적 의미와 다른 의미를 그 안에 품고 있는 언어적 아이러니, 상반된 두 상황이 동시에 발생하는 상황적 아이러니, 서사적 장치와 어우러져 형세의 반전을 수반하는 구조적 아이러니가 나타남을 확인하였고 이 제재를 활용한 아이러니 교육방안을 구상해 봄으로써 현행 아이러니 교육의 문제점을 보완하고자 하였다. 특히 아이러니가 현대소설에서 중요한 수사기법임을 고려할 때 현대소설을 교육 제재로 활용하는 방안을 모색해 볼 필요가 있다. 본 논문은 현행 중학교 아이러니 교육의 문제점을 살피고 이에 대한 대안으로 김소진의 ｢자전거 도둑｣을 대상으로 아이러니의 구현 양상을 집중적으로 분석한 후 교육방안을 모색했다는 점에서 의의가 있다.
#김소진 #자전거 도둑 #아이러니 #아이러니 교육 #문학교육 #So-Jin Kim #Bicycle Thief #Irony #Irony education #Literature education

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