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자료유형
학술저널
저자정보
정상원 (춘천교육대학교) 송지환 (전주교육대학교) 임은정 (제주대학교) 원성준 (공주교육대학교) 이순아 (광주교육대학교)
저널정보
서울교육대학교 초등교육연구원 한국초등교육 한국초등교육 제35권 제3호
발행연도
2024.9
수록면
323 - 349 (27page)

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교원양성기관은 바람직한 교사를 양성하는 것을 그 목적으로 한다. 이를 위해 우리나라의 교원양성기관들은 교사의 자질로서 교직 적인성 함양에 대한 관심을 꾸준하게 가져왔고, 검사를 통해 예비교사의 적인성을 평가하고 있다. 하지만, 초등예비교사들이 이러한 교직 적인성 검사를 통해 어떠한 경험을 하고 있는지에 대해서는 상대적으로 관심이 부족했다. 이에 이 연구는 질적 접근을 통해 초등예비교사들의 교직 적인성 검사 경험에 대해 탐구하고자 하였다. 연구결과 첫째, 초등예비교사들은 교직적인성 검사를 일종의 시험으로 생각하고 있었다. 졸업을 위해 반드시 통과해야 하는 시험이지만 예상하거나 준비할 수 없어 부담감을 느끼고 있었다. 둘째, 초등예비교사들은 교직 적인성 검사 문항이야기하는 혼란들을 경험하고 있었다. 구체적으로, 문항에 포함된 애매한 표현이나 부정적인 뉘앙스를가진 단어들로 인해 질문의 의미 해석에 어려움을 경험하였고, 상황에 따라 다른 판단을 할 수 있는질문, 교직과 무관하게 느껴지거나 교직관에 혼란을 가져오는 문항들이 있다고 언급하였다. 셋째, 초등예비교사들은 교직 적인성 검사를 통과하기 위해 특정한 전략을 사용하고 있었다. 이는 적인성 검사에 대한 부담과 혼란 속에서도 적격판정을 받기 위한 것으로 자신의 모습 그대로 응답하기, 일관성있게 응답하기, 이상적인 교사상을 상상하여 응답하기, 보통이다로 응답 회피하기를 포함하였다. 이러한 연구 결과는 현행 교직 적인성 검사가 실제로 측정하고 있는 것이 무엇이며 측정하고자 하는 바를제대로 측정하고 있는지에 대한 한계점을 보여주며, 초등교원양성기관이 입직 전 예비교사가 반드시갖추어야 하는 교직 적인성을 함양하고 종합적으로 평가할 수 있는 방안을 마련해야 함을 시사한다.
#초등예비교사 #교직 적인성 검사 #교직 적성 #교직 인성 #교사교육 #Pre-service elementary teacher #Teaching aptitude and personality test #Teaching aptitude #Teaching personality #Teacher education

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