발달지체유아 역사 교수ㆍ학습자료 개발을 위한 기초연구: 연구 동향 분석을 중심으로

전유찬; 정희섭

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자료유형: 학술저널

저자정보: 전유찬 (단국대학교) 정희섭 (원광대학교)

저널정보: 한국발달장애학회 발달장애연구 발달장애연구 제28권 제3호

발행연도: 2024.9

수록면: 127 - 142 (16page)

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본 연구는 발달지체유아를 위한 역사 교수ㆍ학습 자료 개발을 위한 기초 연구로, 연구 주제와 관련된 동향을 분석하여 현재의 연구 흐름과 성과를 체계적으로 정리하는 것을 목표로 한다. 이를 통해 향후 발달지체유아를 위한 역사 교수ㆍ학습 자료 개발에 필요한 방향성과 기초 정보를 제공하며, 보다 효과적인 교수ㆍ학습 자료를 설계하는 데 기여하고자 한다. 이를 위해, 인터넷 논문 검색 사이트를 활용하여 1999년부터 2024년까지 국내 에서 발표된 21편의 논문을 분석 대상으로 선정하였다. 선정된 논문은 연도별, 주제별, 대상별, 연구 유형별로 분석하였다. 분석 결과, 첫째, 발표 연도별로는 1999년에 시작된 학술지 논문 1편을 시작으로 2024년까지 연 구가 진행되었으나, 매년 지속적으로 연구가 이루어진 것은 아니었다. 둘째, 주제별로는 5개의 연구 주제 중 교 수ㆍ학습 자료(그림책, 그림 카드)의 활용 효과를 다룬 논문이 8편(38.1%)으로 가장 높은 비율을 차지했다. 셋 째, 대상별로는 혼합 대상을 포함한 연구(발달지체유아와 교사)가 7편(35.3%)으로 가장 많았으며, 넷째, 연구 유형별로는 문화기술적 연구가 8편(38.1%)으로 가장 높은 비율을 보였다. 끝으로, 발달지체유아를 위한 교수ㆍ 학습 자료 개발과 관련된 연구는 매우 드물었으며, 특히 발달지체유아를 위한 역사 수업과 관련된 연구는 거의 찾아볼 수 없었다. 이러한 연구의 부족함을 감안할 때, 본 연구에서 제시한 연구 방향과 제안은 향후 발달지체 유아를 위한 교수ㆍ학습 자료개발에 중요한 기초 자료가 될 것으로 기대된다. 본 연구 결과는 발달지체유아의 특성을 고려한 효과적인 교수ㆍ학습 자료를 설계하는 데 유용한 참고 자료를 제공하고, 관련 분야의 연구와 실 천에 기여할 것으로 예상된다.

This study is a basic study to develop history teaching and learning materials for children with developmental delays. The goal is to systematically organize the current research flow and achievements by analyzing trends related to the research topic. Through this, we aim to provide direction and basic information necessary for the development of history teaching and learning materials for children with developmental delays in the future and contribute to designing more effective teaching and learning materials. For this purpose, 21 papers published in Korea from 1999 to 2024 were selected for analysis using an Internet paper search site. Selected papers were analyzed by year, topic, subject, and research type. As a result of the analysis, first, by year of publication, research was conducted until 2024, starting with one academic journal paper that began in 1999, but research was not conducted continuously every year. Second, by topic, among the five research topics, papers dealing with the effects of using teaching and learning materials (picture books, picture cards) accounted for the largest proportion with 8 papers (38.1%). Third, by subject, studies including mixed subjects (young children and teachers with developmental delays) accounted for the most with 7 studies (35.3%). Fourth, by study type, cultural technology studies showed the highest proportion with 8 studies (38.1%). . Lastly, research related to the development of teaching and learning materials for children with developmental delays was very rare, and in particular, almost no research was found related to history classes for children with developmental delays. Considering this lack of research, the research directions and suggestions presented in this study are expected to serve as important basic data for the development of teaching and learning materials for children with developmental delays in the future. The results of this study are expected to provide useful reference material for designing effective teaching and learning materials considering the characteristics of children with developmental delays and to contribute to research and practice in related fields

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