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이 연구는 긍정적 행동지원이 장애아통합어린이집 발달지체유아의 문제행동과 사회적 상호작용에 미치는 영향을 알아보기 위해 수행되었다. 연구 대상은 전라북도 J시에 소재한 A 장애아통합어린이집 통합학급 4세 반에 재원 중인 발달지체유아 1명(남아)이며, 상황 간 중다 기초선 설계 기법이 활용되었다. 기능평가용 면담기록, 동기 평가척도, ABC 행동 기능평가 및 직접 관찰 등을 활용하여 행동의 기능성을 확인하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 긍정적 행동지원은 통합학급 발달지체유아의 문제행동을 감소시켰다. 둘째, 긍정적 행동지원은 통합학급 발달지체유아의 사회적 상호작용을 증가시켰다.
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