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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이간용 (공주교육대학교) 김현주 (한밭초등학교)
저널정보
한국지리환경교육학회 한국지리환경교육학회지 한국지리환경교육학회지 제32권 제3호
발행연도
2024.8
수록면
17 - 31 (15page)

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이 연구는 프랑스의 2020 개정 초등교육과정을 분석하여 프랑스 초등지리교육의 특성과 그 함의를 고찰한 것이다. 프랑스의 초등지리교육은 저학년에서는 지리적 주제의 비중이 높은 통합교과인 ｢세계탐구｣, 고학년에서는 독립 교과인 ｢역사･지리｣ 등의 높은 교과적 위상을 확보한 채, 이른 시기부터 체계적으로 이루어진다. 또한, 초등학교 과정(Cycle 2) ~ 중학교 과정(Cycle 4) 동안 모든 교과에서 배양해야 할 범교과적 공통 역량(기본공통 5대 영역) 중 하나(세계 및 인간 활동의 재현)도 지리교육과 관련성이 높다. 그리고 프랑스의 초등지리교육은 위치, 공간조직, 생활양식, 경관, 삶터, 이동, 통신, 지속가능한 발전 등의 지리 주제를 중심으로, 단위 주제 내에서는 지평확대 방식을, 주제별로는 다양한 공간 스케일을 넘나드는 동심원확대 방식을 동원하여내용을 조직하는 특징을 보인다. 이 같은 내용 선정 및 조직을 통하여 프랑스의 초등지리교육은 궁극적으로 실존 공간으로서의삶터에 대한 이해와 세계를 바라보는 공간적 관점의 함양을 추구한다. 이상의 특성들은 지리교육의 본연성에 대한 성찰, 위치학습 및 삶의 공간적 측면 이해 강화 필요성, 주제별 지평확대 방식 적용 가능성 등 우리의 초등지리교육에 모종의 함의를 준다.
#2020 개정 프랑스 초등교육과정 #프랑스 초등지리 교육과정의 특성 #지리교육적 함의 #2020 French primary curriculum #characteristics of the French primary geography curriculum #geography educational implicationsCurriculum

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