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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
강지훈 (용소초등학교) 김지나 (부산대학교)
저널정보
한국물리학회 새물리 새물리 제71권 제1호
발행연도
2021.1
수록면
38 - 48 (11page)

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본 연구에서는 과학적 상황과 일상적 상황으로 구분된 6개의 열 개념 문제에서 초등학생들의 응답 및 응답에 대한 이유를 알아보았다. 또한 문제 상황 및 학생이 인식하는 친숙도가 정답여부에 어떤 영향을 미치는지 분석하였다. 연구 대상은 광역시 소재 초등학교 6학년 109명이다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 온도를 산술적인 합으로 계산되는 열의 양이라고 생각하는 학생들이 있었다. 그리고 열은 뜨거움이고 이와 반대 개념이 차가움 (냉기) 이라 생각하는 학생도 있었다. 금속은 열전도율이 높아 뜨거운 곳에서는 다른 물질보다 온도가 더 높다고 생각하거나 물질의 온도는 물질 고유의 특성이라 생각하는 학생도 있었다. 또한 솜은 따뜻한 성질을 가지고 있다고 생각하는 학생들이 많았으며, 보냉과 보온을 구별하여 사용하는 학생도 있었다. 많은 학생들은 온도와 열의 개념을 구분하지 않고 사용하고 있었다. 그리고 다수의 학생들이 과학적 문제 상황과 일상적 문제 상황에서 일관되지 않은 개념으로 문제를 해결하였다. 둘째, 과학적 문제 상황에서의 정답률이 일상적 문제 상황에서의 정답률보다 높았다. 그리고 문제 상황을 친숙하게 인식할수록 정답률은 높게 나타났다.
#Task context #Familiarity #Heat Conception #Correct answer rate #문제 상황 #친숙도 #열 개념 #정답률

목차

I. 서론
II. 연구 방법
III. 결과 및 논의
IV. 결론 및 제언
REFERENCES

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