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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
윤다정 남재현 (신라대학교)
저널정보
한국컴퓨터교육학회 컴퓨터교육학회 논문지 컴퓨터교육학회논문지 제27권 제7호
발행연도
2024.10
수록면
43 - 50 (8page)
DOI
10.32431/kace.2024.27.7.005

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본 연구는 사회적 요구에 맞춰 개정된 정보교과 성취기준의 변화를 살펴보고자 한다. 2015 교육과정과 2022 교육과정 중학교 정보 교과 성취기준을 Bloom의 신교육목표분류법으로 2015 교육과정 중학교 정보과 5개영역과 2022 교육과정 중학교 정보과 5개 영역의 성취기준을 비교분석 하였다. 분석결과 2015 교육과정과 비교하였을 때 2022 교육과정 중학교 정보과 성취기준은 높은 차원의 지식차원과 인지과정 차원의 비중이 증가하고 있어 학생들의 학습 성취 기준도 발달되어져 가고 있다는 것을 알 수 있다. 본 연구를 통하여 중학교 정보 교과의 전반적인 성취기준을 이해하고 명확하게 할 수 있으며 교육현장에서 교사들이 효율적으로 학습내용을 지도하는데 성취기준 활용에 대한 기초자료로써 제공될 것을 기대한다.
#신교육목표분류 #성취기준 #교육과정 #정보 #중학교 #Bloom #New educational objective classification #achievement standards #curriculum #information #middle school

목차

요약
ABSTRACT
1. 서론
2. 이론적 논의
3. 연구방법
4. 연구결과
5. 논의 및 결론
참고문헌

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