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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
최서령 (한국디자인진흥원) 현은령 (한양대학교)
저널정보
한국디자인학회 Archives of Design Research Archives of Design Research Vol.37 No.5 (Wn.153)
발행연도
2024.11
수록면
411 - 428 (18page)
DOI
10.15187/adr.2024.11.37.5.411

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연구배경 : 디자인사고를 활용한 교육은 학생들로 하여금 능동적으로 변화의 해결책을 탐구할 수 있도록 한다. 이는 현재 교육 시스템의 대표적인 한계로 지적되는 단순 필답이나 암기식의 교육에서 체득하기 어려운 창의성과 자주적으로 사고하는 능력을 신장하게 함으로써 교육적 대안이 될 수 있다. 이에 기반하여 본 연구는 구성주의 학습이론 관점에서 서비스디자인 프로세스를 분석하고, 교육의 프레임워크를 제시하고자 한다.
연구방법 : 먼저 서비스디자인 프로세스 모델을 분석하고, 3단계로 통합 및 재구성하였다. 문헌 연구 방법으로 각 단계에서 이루어지는 핵심행위와 필요한 마인드셋을 정리하고, 이를 기반으로 교육적 효과를 도출하였다. 또 한, 구성주의 학습이론과 서비스디자인 프로세스 간의 유사점에 대하여 분석하고 정리하였다.
연구결과 : 이를 통해 최종적으로 서비스디자인 프로세스를 활용했을 때 교육적 효과로 문제해결력, 자기표현, 자존감, 창의성, 행복감, 자기조절, 인지적 공감능력, 사회적 공감능력을 도출하였다. 구성주의 학습이론과의 유사점으로 지식의 구성 방법, 상호작용, 협업, 이끄는 사람의 역할이 있다는 점을 분석하였다.
결론 : 이 분석에 따라, 본 연구에서는 서비스디자인 프로세스를 활용한 교육의 프레임워크를 제시하였다. 즉, 서비스디자인 프로세스를 거치는 것이 교육적으로 긍정적인 영향을 미치는 것으로 추정하였다.

목차

Abstract
1. 연구의 배경 및 목적
2. 이론적 배경
3. 연구 내용
4. 결론 및 제언
References
초록

참고문헌 (0)

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