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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이원경 (충청남도공주교육지원청 특수교육지원센터) 노진아 (공주대학교)
저널정보
한국유아특수교육학회 유아특수교육연구 유아특수교육연구 제24권 제2호
발행연도
2024.6
수록면
59 - 81 (23page)

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이 연구는 유아특수교사의 특수학교 영아학급 운영 및 장애 영아 가족지원 경험과 지원요구에 대해 알아보는 것이다. 이를 위해 네 명의 유아특수교사를 대상으로 반구조화된 면담지를 사용하여 개별적으로 면담하고, 수집된 자료를 지속적 비교법을 통해 분석한 결과, 3개의 상위범주, 10개의 하위 주제, 27개의 주요 내용이 도출되었다. 주요 연구 결과 첫째, 특수학교 영아학급은 다양한 운영 형태와 교육 활동을 통해 장애 영아와 교사 모두에게 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 동시에 특수학교 영아학급은 행정․교육과정․교사 전문성 측면에서 어려움이 있어 이에 대한 개선책 마련이 필요한 것으로 나타났다. 둘째, 장애 영아 가족과의 협력 증진을 위해 맞춤형 가족지원이 실시되고 개별화가족지원계획이 활용되고 있었다. 그러나 장애 영아 가족은 자녀 양육의 어려움을 겪는 가운데, 장애 영아 교육과 지원 서비스에 대한 홍보와 정보 제공이 미흡하여 이중고를 겪고 있었다. 셋째, 참여자들은 장애 영아 교육의 내실화를 위해 국가 차원의 교육과정 운영 방향 제시, 조기 발견체계 정비와 홍보, 영아학급 확대 및 교사 배치 개선, 교사 연수 강화, 유아특수교육 전문직확대 등 다방면의 노력이 필요하다고 강조하였다. 이 연구는 유아특수교사들에게 영아학급운영과 가족지원에 관한 의미 있는 간접 경험을 제공함으로써, 향후 장애 영아 학급 운영및 가족지원 서비스의 내실화를 위한 기초 자료로 활용될 수 있다는 점에서 의의가 있다
#유아특수교사 #특수학교 #영아학급 #가족지원 #Early Childhood Special Education Teacher #Special School #Infant and Toddler Class #Family Support

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