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자료유형
학술저널
저자정보
서솔명 (연세의료원 세브란스병원) 최윤정 (이화여자대학교 언어병리학과) 김영태 (이화여자대학교)
저널정보
한국특수아동학회 특수아동교육연구 특수아동교육연구 제26권 제2호
발행연도
2024.6
수록면
1 - 26 (26page)

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연구목적: 본 연구에서는 발음중심 교수법을 기반으로 한 한글 음절구조의 입체모형 중재가 읽기장애 아동의 받침 읽기 능력에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 연구방법: 연구 도구로 한글의 특징이 잘 드러나는 한글 음절구조의 입체모형을 개발하였고, 이를 활용하여 발음중심 교수법을 기초로 한글 음절구조의 입체모형 중재를 실시하였다. 연구대상은 초등학교 읽기장애 아동 3명이며, 연구설계는 단일대상연구설계(single subject design) 중 대상자간 중다간헐기초선설계를 사용하였으며, 기초선 단계 3회기, 중재 15-17회기, 일반화 3회기, 유지 3회기를 진행하였다. 연구결과: 발음중심 교수법을 기반으로 한 한글 음절구조의 입체모형 중재를 초등학교 읽기장애 아동 3명에게 실시한 결과, 모든 대상자의 받침 읽기 수행력이 향상되었으며, 훈련받지 않은 단어의 받침 읽기에서도 중재 효과가 일반화 되어 나타났다. 또한 중재가 종료되고 3주간의 휴지기 후에도 중재를 통해 향상된 받침 읽기 수행력이 유지되고 있는 것으로 나타났다. 결론: 이와 같은 결과를 통해 발음중심 교수법을 기반으로 한 한글 음절구조의 입체모형 중재가 읽기장애 아동의 받침 읽기 능력 향상에 효과적인 것으로 해석할 수 있다.
#읽기장애 #한글 음절구조의 입체모형 #발음중심 교수법 #받침 읽기 #reading disability #a 3D-model of Hangul syllabic structure #phonics approach #the final consonant reading ability

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