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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
주현정 (인제대학교) 박효진 (한국교육개발원)
저널정보
인문사회예술융합학회 문화와융합 문화와 융합 제46권 제3호
발행연도
2024.7
수록면
625 - 637 (13page)

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본 연구는 의과대학생들이 인식하는 학습자 중심 수업의 중요도와 실행도의 차이를 분석함으로써, 교육의 질을 제고하기 위한 개선 방향을 모색하는 데 목적이 있다. 이를 위해 부산 소재의 A 의과대학에 재학 중인 의과대학생 250명을 대상으로 학습자 중심 수업에 대한 인식 조사를 실시하였으며, 대응표본 t검증, 중요도-실행도 분석(IPA)과 Borich 요구도 분석 방법을 활용하여 학생들이 인식한 중요도와 실행도의 차이를 조사하였다. 그 결과, 학생들은 전반적으로 학습자 중심 수업이 중요하다고 인식하였으나, 실행 수준은 낮은 것으로 나타났다. 구체적으로, 학생들은 '학습관', '의사소통 및 상호작용', '교수·학습활동', '수업목표', '수업 분위기 조성' 영역이 중요성에 비해 실행도는 낮다고 인식하는 것으로 나타났다. 특히, '의사소통 및 상호작용' 영역의 개선이 가장 시급하고 그 요구도 또한 높은 것으로 나타났다. 학습자 중심 수업의 영역별 하위항목을 구체적으로 살펴본 결과, ‘교수가 학생의 잠재 능력을 이해하고 긍정적으로 개발시킬 수 있도록 도와주는 수업’에 대한 개선과 지원이 가장 시급한 것으로 나타났다.
#학습자 중심 수업 #중요도-실행도 분석 #의대생 #Borich 요구도 #인식 #Learner-centered Instruction #Importance-Performance Analysis(IPA) #Medical Students #Borich Needs #Perception

목차

초록 Abstract
1. 서론
2. 연구방법
3. 연구결과
4. 결론 및 제언
참고문헌

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