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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
박소영 (숙명여자대학교) 장나영 (숙명여자대학교)
저널정보
한국교육행정학회 교육행정학연구 敎育行政學硏究 第42卷 第4號
발행연도
2024.10
수록면
187 - 212 (26page)
DOI
10.22553/keas.2024.42.4.187

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본 연구는 예비교사의 이론적 교수역량과 실천적 교수역량의 수준과 유형을 파악하고자 하는 목적을 가지고 있다. 연구목적 달성을 위해 8개 대학 350명의 초중등 예비교사 설문 응답자료를 활용하여 기술통계, 상관분석 및 잠재프로파일 분석을 실시하였다. 분석 결과는 첫째, 기술통계 결과 이론적 교수역량과 그 하위요인의 평균이 실천적 교수역량과 그 하위요인의 평균보다 낮았다. 둘째, 상관분석 결과 이론적 교수역량과 실천적 교수역량의 하위요인 간에는 정적인 관련성이 있었다. 셋째, 잠재프로파일 분석 결과 예비교사의 교수역량의 프로파일 유형은 ‘최고이론-최고실천’, ‘중상이론-중상실천’, ‘중상이론-고실천’, ‘고이론-중상실천’, ‘중이론-중상실천’, ‘중이론-중실천’의 6개로 분류되었다. 본 연구는 교수역량 평균과 유형 분류 결과를 통해 예비교사의 이론적 교수역량이 실천적 교수역량보다 낮다는 것을 밝혀내었다. 이를 바탕으로 교수역량을 논의할 때 이론과 실천 영역을 종합적으로 고려해야 한다는 점과 이론적 교수역량 함양을 위해 필요한 교육에 대해 논의하였다.
#이론적 교수역량 #실천적 교수역량 #예비교사 #잠재프로파일분석 #theoretical teaching competencies #practical teaching competencies #pre-service teacher #latent profile analysis

목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌
ABSTRACT

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