교육환경이 교육성과에 미치는 영향: 학습자의 마인드와 자기효능감의 매개효과를 중심으로

박종철; 홍성준

doi:10.31152/JB.2024.08.9.4.15

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자료유형: 학술저널

저자정보: 박종철 (조선대학교) 홍성준 (순천향대학교)

저널정보: 한국비즈니스학회 비즈니스융복합연구 비즈니스융복합연구 제9권 제4호

발행연도: 2024.8

수록면: 15 - 20 (6page)

DOI: 10.31152/JB.2024.08.9.4.15

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최근 교육환경에서 비인지적 능력에 대한 중요성이 제기되고 있는 가운데, 학습자의 마인드 셋이 중요한 요소로 주목받고 있다. 이에 본 연구에서는 교육환경이 교육성과에 영향을 미치는 심리적 기제를 고찰하는 과정에서 학습자의 마인드 셋이 중요한 동기요인으로 작용하는지를 검증하였다. 즉, 기존 연구와 다르게 본 연구는 학습동기 프로세스 관점에서 교육환경과 교육성과 간의 관계를 실증적으로 검증하였다. 구체적으로 본 연구는 학습자 마인드를 학습자 동기요인으로 추가하여 기존 연구에서 제시한 ‘교육환경→자기효능감→교육성과’ 간의 관계를 확장하였다.
분석결과, 교육서비스 환경요인 중 교육내용, 강사역량, 교육환경 모두 학습자의 교육마인드에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 그러나 교육서비스 환경이 학습자의 자기효능감에 미치는 영향과 관련해서는 교육내용과 교육환경 두 요인만 학습자의 자기효능감에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 그리고 동기요인인 학습자의 교육마인드와 자기효능감은 교육성과에 모두 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구결과는 교육서비스 환경과 교육성과 간의 관계에서 학습자의 교육마인드와 자기효능감이 중요한 심리적 기제로 작용하고 있음을 실증적으로 검증하였다는 점에서 학술적 의미를 지닌다. 그리고 교육서비스 환경요인이 교육성과에 중요한 요인임으로 교육서비스 환경을 다양한 관점에서 실무적으로 개선시키는 것이 중요함을 제시하였다.

Recently, while the importance of non-cognitive abilities has been raised in the educational environment, learner"s mind-set is attracting attention as an important factor. Therefore, in this study, it was verified that the learner"s mind-set acts as an important motivational factor in the process of examining the psychological mechanisms by which the educational environment affects educational performance. In other words, unlike previous studies, this study empirically verified the relationship between the educational environment and educational performance from the perspective of the learning motivation process. Specifically, this study expanded the relationship between "educational environment → self-efficacy → educational performance" suggested in previous studies by adding learner"s mind as a learner motivation factor.
As a result of the analysis, it was found that among the educational service environment factors, educational content, instructor competency, and educational environment all had a positive effect on learners" educational minds. However, regarding the effect of the educational service environment on learners" self-efficacy, only two factors were found to have a positive effect on learners" self-efficacy. And it was found that the learner"s educational mind and self-efficacy, which are motivational factors, both had a significant effect on educational outcomes. The results of this study are of academic significance in that they empirically verified that learners" educational minds and self-efficacy act as important psychological mechanisms in the relationship between educational service environment and educational performance. In addition, it was suggested that it is important to improve the educational service environment practically from various perspectives as educational service environment factors are important factors in educational performance.

#교육환경 #교육성과 #학습자 마인드 #자기효능감 #학습동기 #educational environment #educational outcomes #learners mind #self-efficacy #learning motivation

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