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This study examined the relationship between language experience and lexical retrieval ability in 12-year-old bilingual children from immigrant families in Korea. We assessed language usage across five sources (parents, siblings, friends, media, and reading) for both their first language (L1, Russian, or Chinese) and second language (L2, Korean). The children"s word retrieval accuracy and speed in L1 and L2 were measured using real-time word-naming tasks. Multiple regression analyses revealed that parental input was the strongest predictor of L1 task performance, with increased L2 input and decreased L1 input from parents leading to reduced word-naming accuracy and longer response times. In contrast, L2 proficiency was the most significant predictor of L2 task performance, whereas individual input types had no significant impact. These findings underscore the crucial role of parental input in the potential decline of L1 lexical abilities while also emphasizing overall L2 proficiency as a key indicator in L2 lexical development.
목차
ABSTRACT
1. Introduction
2. Interactions of Different Types of Input and Language Abilities in Bilinguals
3. The Present Study
4. Method
5. Results
6. Discussion
References
참고문헌 (0)
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