대학생활적응을 위한 개인-전공 적합성과 수업 내 자율성 충족의 역할

민자원; 이유경

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자료유형: 학술저널

저자정보: 민자원 (숙명여자대학교) 이유경 (숙명여자대학교)

저널정보: 고려대학교 교육문제연구소 교육문제연구 교육문제연구 제37권 제1호

발행연도: 2024.2

수록면: 77 - 108 (32page)

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학생들이 인식하는 전공 적합성은 대학생활적응에 중요한 역할을 한다. 본 연구에서는 대학생활을 시작하면서 고정될 수 있는 개인-전공 적합성이 환경적으로 지원이 가능한 자율성 충족과의 상호작용을 통해 대학생활적응을 예측하는지를 분석하였다. 서울, 경기 지역 소재 4년제 대학교에 재학 중인 대학생(n = 251, 여자 74%)의 설문 응답을 활용하여 상관분석 및 위계적 회귀분석을 실시하였다. 회귀분석은 학문적 적응, 사회적 적응, 정서적 적응, 신체적 적응, 대학에 대한 애착인 대학생활적응 5개 영역 각각에 대해서 이루어졌으며, 예측변인으로는 개인-전공 적합성과 자율성 충족, 그리고 두 예측변인 간의 상호작용항이 투입되었다. 상관분석 결과, 두 예측변인과 대학생활적응은 정적 상관이 있었으며, 특히 대학에 대한 애착과 상관이 높았다. 회귀분석 결과, 개인-전공 적합성은 신체적 적응을 제외한 모든 대학생활적응 영역을 유의하게 예측하는 것으로 나타났고, 자율성 충족은 사회적 적응을 제외한 모든 대학생활적응 영역을 유의하게 예측하는 것으로 나타났다. 개인-전공 적합성과 자율성 충족의 상호작용은 정서적 적응과 신체적 적응에서만 유의하였다. 즉, 개인-전공 적합성이 낮더라도 수업 내 자율성 충족이 높게 인식되는 경우, 정서적 및 신체적 적응이 높게 나타나 자율성 충족이 보완적 역할을 했다. 이러한 연구결과는 낮은 개인-전공 적합성을 보이는 학생들의 대학생활적응을 위해서 수업 내 학습 방법 및 과제 종류 선택의 기회를 제공하고 개인의 의견 표현을 자유롭게 할 수 있는 분위기를 조성하는 등의 교육적 환경을 조성하기 위한 노력이 요구됨을 시사한다.

Students' perceived major fit plays an important role in adaptation to college. The present study examined whether person-major fit, which can become fixed when students start college, predicts college adaptation through its interaction with autonomy need satisfaction, which can be environmentally supported. Correlation and hierarchical regression analyses were conducted based on survey responses from college students (n = 251, 74% female) enrolled in a four-year university in Seoul and Gyeonggi Province. The correlation analysis showed that both person-major fit and autonomy need satisfaction were positively related to college life adaptation, especially to attachment to the university. Regression analysis was performed for each of the five domains of college adaptation, including academic adaptation, social adaptation, emotional adaptation, physical adaptation, and attachment to the university, with person-major fit and autonomy need satisfaction as predictors, along with their interaction term. The regression analyses revealed that person-major fit significantly predicted all aspects of college adaptation, except for physical adaptation. Autonomy need satisfaction significantly predicted all aspects of college adaptation, except for social adaptation. The interaction between person-major fit and autonomy need satisfaction was significant in the domains of emotional adaptation and physical adaptation. In other words, even when person-major fit was low, high autonomy need satisfaction in the class played a complementary role in enhancing emotional and physical adaptation. These research findings suggest the need for efforts to create an educational environment that provides opportunities for students with low person-major fit to choose learning methods and types of assignments in the class and to express their opinions freely to enhance their college adaptation.

#대학생활적응 #개인-전공 적합성 #자율성 #자기결정성이론 #adaptation to college life #person-major fit #autonomy #self-determination theory

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