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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
송용창 (서울교육대학교)
저널정보
한국작문학회 작문연구 작문연구 제60호
발행연도
2024.3
수록면
53 - 96 (44page)

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이 연구는 단편 드라마를 활용한 자기성찰적 글쓰기 교육 사례에 대한 설계 및 분석을 통해 자기성찰적 글쓰기의 새로운 교육 방향을 제시하는 데 목적이 있다. 자기성찰적 글쓰기를 비롯한 표현적 글쓰기는 학술적 글쓰기에 비해 비형식적이며 개인의 감상이 주가 된다는 점에서 대학 교양 글쓰기에서 적은 비중으로 다루어지는 경향이 있다. 또한 성찰의 과정이 낯선 학생들에게는 개인의 ‘경험’에 천착하여 글을 쓰는 과정이 부담될 수 있다. 이러한 문제의식에 기반하여 이 연구에서는 대학생들에게 자기성찰적 글쓰기가 왜 교육되어야 하는지 표현적 글쓰기에 대한 이론적 논의를 바탕으로 제시하고 연구자가 설계한 수업을 학생들에게 적용한 뒤, 자기성찰적 글쓰기의 양상과 학생들의 인식을 질적으로 분석하였다. 분석 결과를 통해 드라마를 활용한 자기성찰적 글쓰기가 학생들에게 어떠한 영향을 미쳤는지 확인할 수 있었다. 이로써 본 연구는 표현적 글쓰기와 관련한 이론들에 대한 점검을 통해 자기성찰적 글쓰기가 지향해야 하는 바를 분명히 하였다는 점에서 교육적 의의가 있으며, ‘드라마’라는 매개체를 활용한 자기성찰적 글쓰기가 학생들의 글쓰기 과정에 도움을 줄 수 있다는 점을 실제 사례를 통해 제시했다는 점에서 대학 교양 글쓰기에 기여하는 바가 있다고 본다.
#자기성찰적 글쓰기 #표현적 글쓰기 #대학 교양 글쓰기 #드라마 #사례 연구 #self-reflective writing #expressive writing #university liberal arts writing #drama #case study

목차

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