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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
최정윤 (성균관대학교) 양정호 (성균관대학교)
저널정보
한국교육사회학회 교육사회학연구 교육사회학연구 제34권 제1호
발행연도
2024.3
수록면
307 - 342 (36page)
DOI
10.32465/ksocio.2024.34.1.010

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본 연구에서는 OECD 국제성인역량조사(The Program for International Assessment of Adult Competencies, PIAAC) 2012년 1차 조사의 한국, 미국, 핀란드 데이터를 이용하여 한국 교원의 역량을 국제적인 수준에서 비교하고, 교원의 비형식 학습의 참여가 교원의 역량에 미치는 영향을 분석하고자 한다. 19세∼65세 성인 중 산업별 직업분류 문항에서 ‘교육/Education’을 선택한 응답자인 한국 341명, 미국 314명, 핀란드 308명의 교원을 연구 대상자로 선정한 후 가중치를 적용하고, 교원의 역량을 측정하기 위해 종속변수로 PIAAC의 언어능력 점수를 활용하였다. 교원의 인구사회학적 분석을 위해 기술통계분석을 하였으며, 교원의 역량 개발에 미치는 비형식 학습 참여의 효과를 분석하기 위해 다중회귀분석을 하였다. 분석 결과, 비형식 학습 참여의 영향 효과는 학습의 종류에 따라 국가마다 다른 결과가 나타났으나, 세미나 및 워크숍, 강의 및 개인교습에 참여하였을 때 한국, 미국, 핀란드 모두 정(+)적인 효과를 나타냈으며, 비형식 학습 참여 수는 세 국가 모두 정(+)적인 효과를 나타내 비형식 학습 참여 수가 증가할수록 언어능력 점수가 높아지는 것으로 나타났다. 끝으로 본 연구의 결과를 바탕으로 교원의 역량 개발을 위한 비형식 학습 참여를 끌어낼 수 있는 정책 방안이 필요함을 시사하며, 후속 연구를 위한 학술적, 정책적 제언을 제시하였다.
#교원역량 #비형식학습 #PIAAC #국제비교 #회귀분석 #teacher competency #non-formal learning #PIAAC #international comparison #regression analysis

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