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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
변유경 (누원고등학교)
저널정보
한국교원교육학회 한국교원교육연구 한국교원교육연구 제41권 제1호
발행연도
2024.3
수록면
243 - 272 (30page)

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본 연구는 교사들의 교권 침해 피해 경험과 회복을 주제로 국내에서 수행된 질적연구를 분석한 질적 메타종합 연구이다. 연구 방법은 개별적인 질적연구 결과물들을 넘어서 보다 심화, 확장된 해석과 현상에 대한 설명 모델을 구성하고자 하는 Aguirre와 Bolton(2014)이 제시한 질적 해석적 메타종합 연구로 접근했다. 연구에서는 평정 절차를 거쳐 11편의 질적 연구물들을 분석했다. 질적 연구물들을 분석한 결과 195개의 개별주제, 66개의 통합주제, 17개의 핵심 주제로 나타났다. 연구자는 이를 교권 침해, 학부모 원인, 제도적 원인으로 나누어 분석했고, 교권 침해의 핵심 피해 문제, 피해 확산, 대처 전략을 분석한 후 교사들의 회복 전략에 영향을 주는 맥락과 결과를 분석했다. 연구 결과에 근거하여 교권 침해에 대한 교육 공동체의 침묵과 공모, 교권 침해로 인한 교실의 붕괴, 학생 인권과 교권의 양립 가능성, 교사들의 직업 소명 의식에 대한 논의와 교사들의 교권 침해를 예방하고 이를 회복할 수 있는 교육학 차원에서 제언하였다.
#교권 침해 #학생 인권 #교권 #질적 메타종합 연구 #교권 침해 회복 #violation of teaching rights #student human rights #teaching rights #qualitative meta-synthesis study #recovery of violation of teaching rights

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