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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이승희 (강원대학교) 임성택 (강원대학교)
저널정보
한국청소년시설환경학회 청소년시설환경 청소년시설환경 제22권 제1호
발행연도
2024.2
수록면
45 - 56 (12page)
DOI
https://doi.org/10.55063/KIYFE.2024.22.1.5

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Abstract : This study aimed to investigate the relations between adolescents’ achievement goal orientations and academic failure tolerance, and moderating effects of attributional style for the relation between them. 490 middle school students participated in the survey of study. A series of hierarchical regression analyses were used to examine the relationships of achievement goal orientations to academic failure tolerance, and the moderating effects of attributional style for those relationships. Mastery-approach orientation and performance-approach orientation showed a statistically significant positive relation to academic failure tolerance. In contrast, mastery-avoidance orientation and performance-avoidance orientation showed a statistically significant negative relations to academic failure tolerance. In the relationships between achievement goal orientations and academic failure tolerance, attributional style showed different moderating effects. For instance, attributional style has no statistically significant moderating effects in the relationship between mastery-approach orientation and academic failure tolerance. Whereas ability attribution showed a statistically significant negative moderating effect in the relationships of mastery-avoidance, performance-approach, performance-avoidance orientation to failure tolerance. In addition, external(powerful others, chance) attribution showed a statistically significant positive moderating effect in the relationships of mastery-avoidance, performance-approach, performance-avoidance orientation to academic failure tolerance.
#학업적 실패내성 #성취목표지향성 #귀인성향 #조절효과 #Academic Failure Tolerance #Achievement Goal Orientation #Attributional Style #Moderating Effect

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