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인문사회과학기술융합학회 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 제9권 제11호
발행연도
2019.1
수록면
141 - 151 (11page)

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본 연구의 목적은 대학생의 학업스트레스, 정신건강상태, 학업적 실패내성과 의사소통능력을 파악함으로써 효과적인 교수학습전략을 수립하여 학습역량 강화를 위한 기초자료를 제공하기 위한 연구이다. 자료 분석은 SPSS 21.0 프로그램을 이용하여 t-tests, one-way ANOVA, Pearson correlation coefficient, Multiple linear regression을 실시하였다. 연구결과, 대상자의 일반적 특성에 따른 학업스트레스에서 학과(p=.037), 거주상태(p=.004), 가정생활 만족감(p=.013)에서 유의한 것으로 나타났다. 정신건강상태에서는 부모와의 관계(p=.019), 가정생활 만족감(p<.001), 학교생활 만족감(p=.001), 전공만족감(p=.041)에서 유의한 것으로 나타났다. 정신건강상태는 학업스트레스(r=.146, p=.020)와 양의 상관관계, 의사소통능력(r=-.203, p=.001)과 음의 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 학업스트레스, 정신건강상태, 학업적 실패내성, 의사소통능력에 미치는 요인을 분석한 결과, 거주상태, 정신건강상태가 학업스트레스를 29.5% 설명하였다. 정신건강상태는 의사소통능력을 22.0% 설명하였다. 따라서 대학생들을 위한 학업스트레스를 완화하고 학업적 실패내성을 향상시키기 위한 교육방법과 교수학습 프로그램의 개발이 필요하다.
#Academic Stress #Mental health status #Academic Failure Tolerance #Communicative competence #University students

목차

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