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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김덕신 (한국과학기술원)
저널정보
인문사회예술융합학회 문화와융합 문화와 융합 제45권 제8호
발행연도
2023.8
수록면
11 - 22 (12page)

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이 연구에서는 한국어를 배울 때 파생형태소를 분리해서 학습한 학습자가 일정 시간이 지난 후에도 이전략을 지속해서 수행하는지 살핌으로써 학습자의 어휘 능력을 향상시키는 방안을 마련하는 자료를 제공하는 데 목적을 둔다. 이를 위하여 C 대학에 재학 중인 외국인 대학생을 실험집단과 통제집단으로구분하여 총 80명에게 회차를 달리하여 두 개의 제시문을 주고 파생형태소를 분석하도록 하였다. 실험집단은 통제집단보다 파생형태소를 양적으로 많이 분리해 냈으나 정답률은 높지 않았으며, 실험집단에서는 4, 5급이 파생형태소를 활발하게 분리했으나, 하위급에서는 실험집단이나 통제집단 모두 비율이낮았다. 1차 실험 후 답지를 제공하는 자극을 준 결과 2차에서는 실험집단이 통제집단보다 파생형태소를 분석한 양이 확연하게 많아지고, 정답률도 높아졌다. 이를 통해 파생형태소 분리 학습은 일정 시간이 지난 후에도 유의미하게 작용할 뿐만 아니라 자극을 주면 효과가 더 커진다는 것을 밝히게 되었다. 이 연구는 학습자의 학습 실태를 보여준 점에서 실효성이 크므로 차후 한국어 파생어 교육 자료로 활용할 수 있다.
#명시적 #실험집단 #장기기억 #통제집단 #파생형태소 #control group #Derivatives #experimental group #explicit #long term memory

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