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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이현정 (이화여자대학교)
저널정보
인문사회예술융합학회 문화와융합 문화와 융합 제44권 제10호
발행연도
2022.10
수록면
577 - 591 (15page)

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본고의 목적은 교사가 학교 공간에서 경험하는 심리적 딜레마에 대한 근본적인 원인을 탐색하는 데 있다. 이를 위해 미술치료 프로그램에 참가했던 중학교 교사 중 8명이 연구에 참여하였으며, 프로그램 경험을 바탕으로 면담과정의 언어적 서술과 미술작업의 시각적 결과물을 순환적으로 해석하였다. FGI를바탕으로 추가적 개별면담을 진행했으며, Strauss와 Corbin(2001)이 제시한 근거이론의 방법적 절차를따라 분석하였다. 개방코딩에서 6개의 범주가 도출되었으며, 선택코딩에서 핵심범주를 ‘두 개의 시선으로 인한 심리적 딜레마’로 명명하고 분석을 구체화하여 이론적 상황모형을 도출하였다. 본 연구는 교사가 경험하는 심리적 딜레마의 원인이 ‘규율사회’와 ‘투명사회’의 이중적 감시체계와 그에 따른 역할 모순에서 오는 구조적 결과임을 제시하였다. 본 연구가 교사 개개인의 심리정서적 문제와 사회적 구조적측면의 연결은 물론 실천적 대안과 사화적 지향점 형성을 위한 과정의 일환이 될 것으로 기대한다.
#소진 #이중적 감시체계 #Art therapy #Burnout #Dilemmas #Dual surveillance systems #Teachers #교사 #딜레마 #미술치료

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