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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
나은선
저널정보
인문사회예술융합학회 문화와융합 문화와 융합 제42권 제12호
발행연도
2020.12
수록면
913 - 938 (26page)

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본 연구에서는 한국어 예비교사 8명의 모의수업을 녹음 또는 녹화하여 예비교사 발화를 전사하였으며 전사 자료를 분석하여 예비교사 발화에서 사용된 어휘, 문법 항목의 빈도와 예비교사 발화에 나타난 문제점을 살펴보았다. 먼저 예비교사 발화에서 나타난 어휘, 문법 사용의 빈도는 예비교사 8명의 발화에서 많이 나타난 1) 구어적 표현 ‘-구요’, ‘얘’, ‘요게’, 2) 의문형 ‘–나요?’, ‘-(으)ㄹ까요?’, 3) 문법항목 ‘인용표지’, ‘-도록’, ‘-(으)ㄹ 때’, ‘-(으)ㄹ게요’의 사용 빈도를 살펴보았는데 사용 빈도에서는 예비교사에 따라 차이가 각각 다르게 나타났으며 이는 교사 발화에 익숙하지 않아 개인 발화 습관이 많이 반영된 것으로 보인다. 또한 예비교사 발화에 나타난 문제점을 어휘와 문법 사용의 문제와 담화의 문제로 나누어 보았는데 어휘와 문법 사용의 문제는 1) 구어적 표현, 2) 의문형, 3) 학습하지 않은 어휘와 문법 사용의 문제로 분류해서 살펴보았으며, 담화의 문제로는 1) 호칭, 2) 간결한 발화, 3) 표현 방법, 4) 교사의 긴 단독 발화의 문제가 나타났다. 본 연구는 예비교사와 예비교사를 교육하는 교사에게 한국어 교실에서 교사 발화시 주의해야 할 점을 간략하게나마 보여 준다는데 의의를 둔다.
#담화 문제 #문법 사용 문제 #발화 #어휘 사용 문제 #한국어 예비교사 #Discourse problems #Grammar problems #Korean pre-service teachers #Utterances #Vocabulary problems

목차

1. 서론 2. 선행연구 검토 3. 교사 발화의 특성 4. 분석 대상 및 분석 방법 5. 예비교사 발화에 나타난 문제 6. 결론

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