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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
안동현
저널정보
인문사회예술융합학회 문화와융합 문화와 융합 제42권 제3호
발행연도
2020.3
수록면
395 - 420 (26page)

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본 연구는 미국 공립대학교들의 아너스 교육의 기원과 특징 및 실제 운영을 교양교육이 지향하는 전인성의 관점에서 살펴보고 이에 비추어 우리나라 대학들의 아너스 프로그램이 나가야 할 방향을 모색하고자 한다. 전통적으로 미국의 아너스 교육은 한 분야의 전문성에 치우치지 않는 전인적인 인재상을 추구해 왔다. 이른바 4차 산업혁명시대의 변화된 교육환경에서도 교양교육이 지향하는 전인교육은 여전히 유효하다고 할 수 있다. 교양교육은 4차 산업혁명시대에 필요한 역량 즉 비판적 사고, 의사소통 능력, 창조성, 리더십 등을 제공해 주기 때문에 더욱 중요해졌다. 아너스 교육은 이런 역량을 교육하는 효과적인 도구라고 할 수 있다. 본고에서 살펴본 버지니아 주립대학의 에콜스 스칼라 프로그램, 미시건 대학의 LSA 아너스 프로그램, 오스틴 대학의 플랜 2 프로그램과 럿거스 대학의 아너스 대학은 구체적인 실행에서는 차이를 보이지만 공통적으로 소규모의 세미나식 수업을 제공하고, 교수 및 학생들 상호간에 긴밀한 관계를 형성하도록 도와주며, 해외연수 및 봉사활동 등을 통해 학생들이 경험의 폭을 넓히도록 해준다. 우리나라 대학의 아너스 프로그램은 전인성을 교육하기보다 취업이나 해외연수 등 특정한 목적에 초점이 맞춰진 경우가 많다. 또한 우수한 학생들을 유치하기 위한 혜택 초점을 맞출 뿐 우수한 학생들을 교육하기 위한 아너스 전용의 프로그램과 교과목의 개발은 부족해 보인다. 아너스 교육은 교양교육을 바탕으로 전인성을 추구하는 체계적인 프로그램을 개발할 필요가 있다.
#교양교육 #아너스 교육 #아너스 대학 #전인성 #honors college #honors education #liberal arts education #NCHC(National Collegiate Honors Council) #well-roundedness

목차

1. 서론: 아너스 교육과 교양교육 2. 미국공립대학의 아너스 교육: 역사와 특징 3. 미국공립대학의 아너스 교육 실제 사례 4. 우리나라 대학의 아너스 프로그램 5. 맺음말

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