이 연구는 학교 운동장 바닥소재가 학생 신체활동에 어떤 영향을 미치는지에 대한 이해당사자의 인식을 조사하는 것이 목적이다. 이 목적을 달성하기 위해 학생, 학부모, 교사를 연구 대상으로 선정하여 편의표본추출법을 통해 학생 2,156명, 학부모 501명, 교사 360명으로부터 설문 응답을 회수하였다. 설문문항은 학생, 학부모, 교사가 인식하는 학생 신체활동에 대한 학교 운동장 바닥소재의 영향이 어떻게 되는지 확인하는 문항으로 구성하였다. 구체적으로 ‘바닥소재별 전반적 인식’, ‘바닥소재별 학생의 신체활동 증진에 대한 인식’, ‘바닥소재별 교육 활동에 대한 인식’을 측정하는 3개 요인 15개 문항(4점척도)으로 제작되었다. 설문자료는 온라인 플랫폼을 이용하여 수집하였고, MS-Excel을 활용하여 전처리하였다. 통계처리는 IBM SPSS 26.0을 이용하여 기술통계분석, Chi-squared test(χ²)를 실시하였다(α=.05로 설정). 이 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 학교 운동장의 바닥소재에 대하여 학생, 학부모, 교사 모두 마사토(흙)보다 인조잔디를 긍정적으로 인식한다. 구체적으로 바닥소재의 안전성, 내구성, 유해성, 실용성, 심미성에 대한 인식에서 학생과 학부모는 5개의 모든 항목에서 그리고 교사는 유해성을 제외한 4개 항목에서 인조잔디를 긍정적으로 인식한다. 둘째, 학교 운동장 바닥소재에 따라 학생의 신체활동 증진은 학생, 학부모, 교사 모두 마사토(흙)보다 인조잔디를 긍정적으로 인식한다. 셋째, 학교 운동장 바닥소재에 따라 교사의 교육활동은 학생, 학부모, 교사 모두 마사토(흙)보다 인조잔디를 긍정적으로 인식한다. 결론적으로 학생, 학부모, 교사는 마사토(흙)보다 인조잔디에 대한 긍정인식을 바탕으로 인조잔디 운동장에 대한 선호도가 높다.
The purpose of this study was to investigate stakeholders’ perceptions of how school playground flooring materials affect student physical activity. To achieve this purpose, students, parents, and teachers were selected as research subjects, and survey responses were collected from 2,156 students, 501 parents, and 360 teachers through convenience sampling. The composition of the survey questions was to investigate how students, parents, and teachers think about the impact of each floor material on students’ physical activities regarding school playground floor materials divided into Decomposed granite and artificial turf. It was created with 15 questions in three factors measuring ‘overall perception’, ‘awareness of students’ physical activity promotion by floor material’, and ‘awareness of educational activities by floor material’. Each question is on a 4-point scale. Survey data was collected using an online platform and preprocessed using MS-Excel. For statistical processing, descriptive statistical analysis and Chi-squared test(χ²) were performed using IBM SPSS 26.0(α=.05). The conclusions of this study are as follows. First, regarding the floor material of school playgrounds, students, parents, and teachers all perceive artificial turf more positively than Decomposed granite. Specifically, in terms of awareness of the safety, durability, harmfulness, practicality, and aesthetics of flooring materials, students and parents perceived artificial turf positively in all five items, and teachers perceived artificial turf positively in four items excluding harmfulness. Second, depending on the school playground floor material, students, parents, and teachers all perceive artificial turf more positively than Decomposed granite when it comes to promoting students’ physical activity. Third, depending on the school playground floor material, students, parents, and teachers all perceive artificial turf more positively than Decomposed granite when it comes to teachers’ educational activities. In conclusion, students, parents, and teachers have a higher preference for artificial turf playgrounds than Decomposed granite based on their positive perception of artificial turf.