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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2024.4
- 수록면
- 165 - 192 (28page)
- DOI
- 10.22553/keas.2024.42.1.165
이용수
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이 연구의 목적은 학문적 정체성 관점에 입각해 국내 학교장 리더십 연구의 동향을 탐색하고 시사점을 도출하는 데 있다. 이러한 연구목적의 달성을 위해 교육행정학 분야 국내 주요 학술지에 게재된 논문들 중 창간호부터 최신호까지 102편의 논문을 수집한 뒤 관련 선행연구 고찰에 근거해 마련한 현장성, 토착화 중심의 분석틀을 통해 분석하였다.
이 연구에서 발견한 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 연구의 현장성 면에서 볼 때, 국내 학교장 리더십 연구는 대체로 해외 이론과 모형을 차용하였고 국내 이론 활용은 제한적인 편이었다. 또한, 이론적 연구 대비 경험적 연구의 비중이 높았고, 시간 경과에 따라 제언의 구체성이 높아 교육현장 활용 가능성이 상승하고 있었다. 단, 분석 수준을 보면 중앙 정부나 지방정부를 포괄하는 논의는 거의 없는 반면, 단위학교 수준의 분석이 압도적으로 많은 편이었다. 둘째, 연구의 토착화 면에서 볼 때 논문 영역별로 국내 문헌의 활용 양상이 상이한 것으로 밝혀졌다. 분석 기간 전체 평균으로 볼 때, 서론 66.5%, 이론적 배경 52.8%, 분석방법 57.4%, 분석결과 69.3%, 논의 및 결론 57.7%, 참고문헌 57.2%인 것으로 밝혀졌고, 시간 흐름에 따라 전반적으로 상승세임을 발견하였다.
이와 같은 분석결과를 토대로 다음과 같이 논의를 제시하였다. 첫째, 학교장 리더십 연구의 현장성 강화를 위해 국내 교육행정 실제와 연관된 연구 수행이 요청된다. 구체적으로, 해외의 이론적 논의 의존형 연구풍토 개선, 중앙과 지방 수준에서의 교육행정을 단위학교 경영과 함께 조망할 수 있는 관점의 전환 등이 요청된다. 둘째, 연구의 문제는 국내에서 찾고, 이의 해결을 위한 단초를 국외에서부터 찾는 연구풍토의 개선이 필요하다.
이 연구에서 발견한 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 연구의 현장성 면에서 볼 때, 국내 학교장 리더십 연구는 대체로 해외 이론과 모형을 차용하였고 국내 이론 활용은 제한적인 편이었다. 또한, 이론적 연구 대비 경험적 연구의 비중이 높았고, 시간 경과에 따라 제언의 구체성이 높아 교육현장 활용 가능성이 상승하고 있었다. 단, 분석 수준을 보면 중앙 정부나 지방정부를 포괄하는 논의는 거의 없는 반면, 단위학교 수준의 분석이 압도적으로 많은 편이었다. 둘째, 연구의 토착화 면에서 볼 때 논문 영역별로 국내 문헌의 활용 양상이 상이한 것으로 밝혀졌다. 분석 기간 전체 평균으로 볼 때, 서론 66.5%, 이론적 배경 52.8%, 분석방법 57.4%, 분석결과 69.3%, 논의 및 결론 57.7%, 참고문헌 57.2%인 것으로 밝혀졌고, 시간 흐름에 따라 전반적으로 상승세임을 발견하였다.
이와 같은 분석결과를 토대로 다음과 같이 논의를 제시하였다. 첫째, 학교장 리더십 연구의 현장성 강화를 위해 국내 교육행정 실제와 연관된 연구 수행이 요청된다. 구체적으로, 해외의 이론적 논의 의존형 연구풍토 개선, 중앙과 지방 수준에서의 교육행정을 단위학교 경영과 함께 조망할 수 있는 관점의 전환 등이 요청된다. 둘째, 연구의 문제는 국내에서 찾고, 이의 해결을 위한 단초를 국외에서부터 찾는 연구풍토의 개선이 필요하다.
목차
요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 분석결과
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌
ABSTRACT
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