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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2024.3
- 수록면
- 29 - 58 (30page)
- DOI
- 10.15753/aje.2024.3.25.1.29
이용수
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이 연구는 지난 20년간 여성과학기술인 정책 중 ‘여학생의 STEM 분야 육성’에 초점을 맞추어 정책의 변화를 살펴 보고 특징을 도출하였다. 이를 위해 UNESCO의 생태학적 분석틀을 차용하여 제 1-4차 여성과학기술인 육성·지원 기본계획을 분석하였다. 분석 결과, 정책 초기에는 학습자 개인과 학교 차원의 요인들을 고려한 정책적 개입이 주를 이루었다면, 점차 교사와 가족 및 동료 등 포괄적 차원을 포함하는 방향으로 정책이 변화하였다. 간략하게 살펴보면, 1차 기본계획에서는 학습자와 학교 차원의 정책에 국한되었다면, 2차 기본계획부터는 이에 더하여 교사 및 학부모 인식개선과 제도적 차원에서의 정책이 수립되기 시작했다. 또한 3차 기본계획부터는 또래 그룹 활성화를 고려한 동료영역의 정책이 도입되었으며 4차 기본계획부터는 사회·문화적 규범 개선 정책도 포함되는 등 정책의 영역이 확대되었다. 이러한 연구 결과를 토대로 포괄적인 차원을 고려한 여학생 STEM 분야 정책의 지속적 추진, STEM 분야에 대한 여학생의 관심 제고를 위한 조기 개입 정책지원, 다양한 영역을 유기적으로 연계한 성인지적 STEM 교육환경 구축 등을 향후 과제로 제안하였다.
목차
요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract
참고문헌 (0)
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