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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2023.10
- 수록면
- 119 - 140 (22page)
- DOI
- 10.20977/kkosea.2023.24.4.119
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본 연구의 목적은 미술 비평 교육의 활성화를 위해 자기 비평과 동료 비평의 가능성을 탐구하는 것이다. 2022년 9월부터 12월까지 K대학교 초등교육과 미술 심화 전공 1학년 예비교사 대상 초등미술 감상연구수업을 토대로 질적 사례연구를 수행하였다. 이에 본 연구에서는 초등 예비교사를 대상으로 한 비평 수업 사례를 통해 창작과 연계한 자기 비평과 동료 비평의 사례를 분석하고 그 가치를 탐구하였다. 창작작품에 대한 자기 비평 및 동료 비평 활동 산출물을 비교ㆍ분석한 결과, 자기 비평과 동료 비평을 혼합한 비평 수업은 다음과 같은 의의를 갖는다. 자기 비평과 동료 비평을 혼합하여 활용한 미술수업은 자칫 자기 비평의 관대하고 편향적인 피드백을 객관적이고 실제적인 동료 비평을 통해 보완하여 올바른 성찰과 성장이 이루어지도록 도울 수 있다. 더불어 자기 주도적으로 미술 작품을 탐구하는 비평적 활동을 경험함으로써 수용적 존중 능력을 함양할 수 있을 것이다.
목차
요약
서론
예비교사를 위한 미술 감상 및 비평 교육
예비교사 대상 감상 및 비평 수업 사례 탐구
창작물 기반 자기 비평 및 동료 비평 분석
결론
참고문헌
Abstract
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