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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2024.4
- 수록면
- 45 - 75 (31page)
- DOI
- 10.18708/kjcs.2024.2.132.2.45
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국내 신학교는 초대와 중세 시대 신학교육의 특성을 잇고, 종교개혁 시기 형성된 개신교 신학교육의 전통을 계승하며, 북미 세미너리의 신학교육의 강조점을 수용 발전시키는 종합적인 신학교육과 성직자 양성제도를 모색하고있다. 구체적으로 신학교는 사중 양식의 신학교육, 개인의 영성과 인성형성, 목회 현장과의 연계성을 위한 목회실습의 교육과정을 통해 신학생을 훈련시키고 있다. 그럼에도 신학교육을 위한 개선의 목소리는 계속해서 이어지고 있고, 교회는 전문성을 갖추고 체계적으로 훈련된 목회자를 원하고 있다. 지금의 3년 신학대학원 과정으로는 교회 역사에서 축적된 다양한 신학적 학문과 목회실습을 소화해 낼 수 없다는 것에서 그 하나의 원인을 찾을 수 있다. 따라서 본고의 방향성은 신대원 3년 신학교육의 비효율성의 문제 제기와 함께 개신교 목회자 양성을 위한 전문 신학 수업과 목회실습이 구분된 이원화 과정과 목회자가 된 이후의 목회자계속교육과정을 포괄하는 ‘신학 수업, 목회실습, 목회자계속교육’의 삼 단계 과정의 필요성 그리고 신학생, 목사 후보생, 목회자의 전반적 인 신학교육을 담은 로드맵 제시의 필요성에 있다.
목차
I. 들어가는 말
II. 신학교육의 비판적 논의, 쟁점, 과제
III. 서구 성직자 양성제도의 맥락에서 본 국내 신학교육의 쟁점과 과제
IV. 신학수업과 목회실습 그리고 목회자계속교육
V. 나가는 말
참고문헌
한글 초록
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