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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2024.3
- 수록면
- 293 - 324 (32page)
- DOI
- 10.15565/jll.2024.3.97.293
이용수
초록· 키워드
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이 연구는 비원어민 한국어 교사가 스스로의 수업 전문성에 대해 어떻게 인식하고 있는지를 살피고, 수업 전문성을 향상하기 위해 기울이는 노력을 구체적으로 탐색하는 데에 목적이 있다. 이를 위해 본 연구에서는 개인 교습 형태의 수업을 중심으로 교사의 전문성 발휘 양상을 살펴보았으며 국내 대학에서 한국어 교육을 전공한 비원어민 교사 7명과의 심층 면담을 통해 이들의 교수 경험과 전문성 신장을 위한 노력, 딜레마, 성찰 등을 살펴보았다. 면담 결과, 비원어민 한국어 교사들은 스스로의 전문성에 대해 부족하다고 인식하였으나, 비원어민으로서의 한계를 극복하기 위해 적극적인 노력을 기울이고 있었음을 확인하였으며 특히 수업의 질을 높이기 위해 유연하고 창의적으로 수업을 개선해 나가며 적응적 전문성을 발휘하는 양상도 살필 수 있었다. 본 연구는 비원어민 한국어 교사들의 수업 경험에 대한 이해를 넓히고, 수업 전문성 향상 과정에 대한 틀을 제시하였다는 의의가 있다. 이 연구의 결과는 향후 교사 교육 내용 및 교육적 지원 방안 등을 마련하는 데에 기여할 수 있을 것이라 기대된다.
목차
국문초록
1. 서론
2. 이론적 배경
3. 연구 방법
4. 연구 결과
5. 결론
참고문헌
Abstract
참고문헌 (0)
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