비언어적 요소를 활용한 초등학교 저학년 학교폭력 피해 아동의 자기표현 능력 향상 훈련 프로그램

박향미; 정재희

doi:10.18208/ksdc.2024.30.1.105

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자료유형: 학술저널

저자정보: 박향미 (홍익대학교) 정재희 (홍익대학교)

저널정보: 한국디자인문화학회 한국디자인문화학회지 한국디자인문화학회지 제30권 제1호

발행연도: 2024.3

수록면: 105 - 118 (14page)

DOI: 10.18208/ksdc.2024.30.1.105

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최근 학교폭력이 심각한 사회 문제로 대두되고 있으며, 학교폭력 피해로 인한 자살 증가로 그 피해 수준이 심각해지고 있다. 특히 초등학생의 학교폭력 피해 응답률은 중 · 고등학생의 피해 응답률보다 높게 나타나고 있다. 본 연구는 비언어적 요소를 활용하여 초등학교 저학년 학교폭력 피해 아동의 자기표현 능력 향상을 위한 훈련 프로그램을 제안하는 것을 목적으로 하였다. 먼저 문헌 연구에서는 초등학생 학교폭력 실태와 특성, 자기표현 훈련 방법, 자기표현의 비언어적 요소, 자기표현 훈련 서비스 사례분석, 아바타 활용 아동 심리치료에 관한 기존 연구를 살펴보았다. 또한 실증 연구를 위해 심리 상담사, 임상심리사, 놀이치료사 7명을 대상으로 심층 인터뷰를 진행하고, 심층 인터뷰 결과를 바탕으로 자기표현 훈련 프로그램 서비스를 구체화하였다. 본 연구에서 제안하는 자기표현 훈련 프로그램은 자기표현 연습 단계인 ‘목표 행동규정’, ‘목표 행동 모델 관찰’, ‘목표 행동 연습’, ‘목표행동 실행’의 4단계로 구성되며, 기존의 자기표현 훈련 프로그램의 한계점을 극복하기 위해 메타버스를 활용하였다. 본 연구에서 제안하는 서비스는 자기표현의 비언어적 요소를 중점적으로 활용하고, 메타버스를 통해 재미 요소를 강화하며, 기존 훈련 프로그램의 한계점(개인 맞춤화, 현실성, 다양성, 유대감)을 개선한다는 차별점을 지닌다. 본 연구에서 제안하는 학교폭력 피해 아동을 위한 자기표현 훈련 프로그램은 비언어적 요소와 메타버스를 활용하여 특정 연령대에 맞는 훈련 프로그램을 개발하였다는 점에서 훈련 프로그램의 새로운 가능성을 제시하고 있다.

Recently, school violence has emerged as a serious social problem, and the level of damage is becoming more serious due to the increase in suicides due to school violence. In particular, the response rate for school violence of elementary school students is higher than that of middle and high school students. The purpose of this study was to propose a training program to improve the self-expression ability of children who are victims of school violence in the lower grades of elementary school by using non-verbal elements of self-expression. First, research on the status and characteristics of school violence among elementary school students, self-expression training methods, non-verbal elements of self-expression, self-expression training service case analysis, and child psychotherapy using avatars were reviewed. For the empirical study, in-depth interviews were conducted with seven psychological counselors, clinical psychologists, and play therapists, and a self-expression training program service was specified based on the results of the in-depth interviews. The self-expression training program proposed in this study consists of four stages of self-expression practice: ‘regulation of target behavior’, ‘observation of target behavior model’, ‘practice of target behavior’, and ‘execution of target behavior’ and uses metaverse to overcome the limitations of the existing programs. The service proposed in this study is differentiated in that it focuses on non-verbal elements of self-expression, enhances fun elements through the metaverse, and improves the limitations of existing training programs(personalization, realism, diversity, and solidarity). The self-expression training program for children victims of school violence proposed in this study presents new possibilities for training programs in that it utilizes non-verbal elements and the metaverse to develop a training program suited to a specific age group.

#Self-Expression #School Violence #Children in Lower Grades of Elementary School #Nonverbal Expression #Service Design #자기표현 #학교폭력 #초등학교 저학년 아동 #비언어적 표현 #서비스디자인

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