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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2023.12
- 수록면
- 1 - 31 (31page)
- DOI
- 10.19058/iberoamerica.2023.12.25.2.1
이용수
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오류제보하기
본 연구의 주요 목적은 한국인 학습자의 브라질 현지 교육 6개월 후에 나타난 포르투갈어 오류를 관찰하는 것이다. 이를 통해 포르투갈어를 배우는 한국인 학습자에게 지속적으로 나타나는 오류와 특징적인 변화에 대하여 분석해보았다. 본 연구를 위해 우리는 전이, 중간언어, 화석화, 감시, 자기발화수정과 같은 이론적 토대를 제시하였다. 조사 결과, 한국인 학습자에게는 동사변화형, 성수의 일치, 전치사, 정관사 항목의 지속적 오류가 나타났다. 또한 특정 학습자의 특정 발음, 강세 오류가 화석화되어 나타났고, 학습 어휘량의 증가에 따라 부정확한 어휘 사용이 증가하였다. 본 연구 단계에서는 대다수의 한국인 학습자들이 자신의 발화를 수정하여 말하기 시작하였다. 참여자별로 오류 발생 빈도에 차이를 보이며, 개별적인 발화 능력 차이도 보여주었다. 학습 과정에서 나타나는 오류는 학습자에게 상당히 중요한 부분이다. 강세에 따라 시제나 의미가 바뀌는 어휘의 부정확한 사용 모습을 보면 교육을 통해 바로 잡을 수 있는 부분이 무엇인지 확실히 알 수 있다. 이와 같이 교수자들은 오류의 의미를 정확히 판단하여 교육 현장에서 활용해야 한다.
목차
Abstract
Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 지속적 오류의 형태와 변화 특징
Ⅴ. 맺음말 및 제언
참고문헌
국문요약
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