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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
袁劝劝 (가톨릭대학교)
저널정보
한국중국어교육학회 중국어교육과연구 중국어교육과연구 제41호
발행연도
2023.11
수록면
125 - 154 (30page)
DOI
10.24285/CLER.2023.11.41.125

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Despite the impact of the COVID-19 epidemic, the popularity of Chinese in the world has “increased rather than decreased”, and more and more people around the world are learning Chinese. Due to the increasing demand for Chinese language learning abroad, the Foreign Exchange and Cooperation Center of the Ministry of Education of China has sent many Chinese teachers to teach in many countries around the world. In the three years from 2018 to 2021, the author has been engaged in Chinese teaching in three high schools in the United States. He has discovered the problems he encountered as a Chinese teacher when teaching abroad, summarized some experiences and thoughts, and realized The importance of teachers’ practical knowledge directly affects whether teachers can successfully carry out teaching abroad and the level of teaching efficiency. This article sorts out the foreign language teaching concepts, teaching objectives and teaching methods in the United States, focusing on exploring and trying to answer the following questions: 1. What aspects does the practical knowledge of Chinese teachers include? 2. What practical knowledge affects the teaching ability and effectiveness of Chinese teachers in primary and secondary schools in the United States? 3. How do Chinese teachers in primary and secondary schools in the United States use practical knowledge to improve their teaching abilities? This article identifies the types of practical knowledge that influence teachers’ teaching abilities in the United States. They are: specific teaching methods, classroom teaching skills, teachers’ teaching experience, understanding of students, understanding of the environment, teachers’ cross-cultural communication skills, ability to reflect on and improve teaching, teachers’ English proficiency, etc. This practical knowledge plays an important role. Play a guiding role in teachers’ teaching. The research results of this article have reference significance for the selection and recruitment of Chinese teachers in American primary and secondary schools, and for American Chinese teachers to improve their teaching abilities. This article will also help to understand the important types of practical knowledge that affect the teaching ability of Chinese primary and secondary school teachers in the United States, and at the same time provide material for research on the practical knowledge of Chinese teachers outside China.
#Chinese teachers in primary and secondary schools in the United States #Practical knowledge #Chinese Teachers' Practical Knowledge #Improve teaching ability #Teaching Experience #Teacher training #Teaching skills #Classroom management

목차

Ⅰ. 引言
Ⅱ. 汉语教师实践性知识的构成要素
Ⅲ. 美国中小学汉语教学理念与方法
Ⅵ. 美国中小学汉语教师实践性知识调查与讨论
Ⅴ. 结语
参考文献
ABSTRACT

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