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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
Sol Kim (Hyohaeng Elementary School) Seon-Ho Park (Gyeongin National University of Education)
저널정보
한국영어학회 영어학 영어학 Volume.23
발행연도
2023.1
수록면
1,136 - 1,153 (18page)
DOI
10.15738/kjell.23..202312.1136

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This study explores the perceptions of elementary students in South Korea regarding two types of scripts used in reader’s theaters: those derived from textbooks and those generated by ChatGPT. The research involved 27 fourth-grade students from Gyeonggi Province. The scripts consisted of six topics, each with dialogues presented in the textbooks and those created by GPT-3.5 to match the language proficiency of 9-year-old EFL learners. Students performed both script types in reader’s theaters, and evaluations were conducted based on text flow, storyline attractiveness, English level, and practice process. Surveys were conducted twelve times, and results were analyzed using repeated measures of two-way ANOVA. The study revealed some statistical differences in the storyline attractiveness and English level, aligning with various student opinions. The study underscores the potential of integrating Artificial Intelligence (AI), such as ChatGPT, into English teaching while discussing pedagogical implications and emphasizing the need for differentiated approaches based on students’ linguistic abilities. Suggestions for future research involving Chat GPT in elementary English education are provided.
#ChatGPT #AI #textbook #elementary #EFL #perception #storyline #English level

목차

ABSTRACT
1. Introduction
2. Literature Review
3. Methodology
4. Findings
5. Conclusion
References

참고문헌 (0)

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